摘要：接下来说的都是干货，纯手工文章，欢迎收藏！
有个初中生的妈妈说，儿子从小学开始就不会写作，初中以后作文题目更难了，分数更低，真是愁死人。我经常监督他看书练笔，但是没有用啊，考试还是写不出来，反而产生了抵触心理。
相信类似情况也发生在很多中学生身上。本来就不喜欢写作，一直学不好就更容易厌烦语文学科。到了初中阶段，字数要求变为600，孩子经常抱怨无话可写、不知从何写起。
其实，写作的确不是一朝一夕能够提高的，提高的秘诀在于两个词：积累和练习。
有人会说，这种空话谁都会说。
别急，因为接下来说的都是干货。
先从积累开始
巧妇难为无米之炊，积累就是在“找米”。
1.阅读
首先解决读什么的问题。建议读三种读物：课文、范文、课外书。
读课文，是因为教材上的课文都是专家们精选出来的，其价值不仅仅是应付那些考试。在背诵课文的过程中更培养语感，再读课文的过程中勾画好词好句，让孩子在阅读中体会作者这样写的妙处。
读范文，就是一个总结中考作文套路的途径。中学阶段的作文题目会有很大的相似性。而读范文，读的是文章结构，读的是文章的立意角度，读的是语言技巧。孩子要学会发现范文的亮点，试着点评，比如，分析出该范文首尾呼应，哪些句子运用了拟人、比喻的修辞，作者从某角度写的文章所以很有意思，等等。再有就是总结写作套路。有的文章结构很巧妙，可以总结一下套路用于下一次写作。
课外书，是用来开阔孩子眼界的。一方面是基于孩子的爱好保证其阅读热情，另一方面可以扩充知识面，积累素材。有时候感到无话可写，就是因为没有“源头活水”，而这些课外书正好增长见识。适合初中生阅读的书单很丰富，让孩子挑选自己喜欢的书籍就好。
2.摘抄
在阅读中摘抄是一个必须让孩子养成的习惯。摘抄的过程就是积累素材的过程。
挑摘抄本很有讲究，随便拿个破本做摘抄是不合适的。可以让孩子亲自挑选一个自己喜欢的本子，当然也可以适当装饰。这样的仪式感的意义在于，加强孩子对此事的重视程度，有利于提高兴趣。
摘抄的内容包括两种：一种是表达，一种是故事。
表达，可以是在文章中发现的优美句子和段落，可以是对某事物的某种哲理性思考，也可以是名人名言。
故事，可以是名人的事迹、热点人物的故事、甚至自己喜欢的明星做过的一件很美好的事。
在摘抄的文字后边，一定要总结关键词，标注该素材适合写什么话题。要提醒的是，一个素材很可能适用多个角度，在标注时要充分挖掘素材的价值。比如说记了某个明星从默默无闻到家喻户晓的经历，除了认真、坚持、勤奋、挫折这些关键词，还可以从人格上分析，比如慈善、爱心、善良、礼貌等等。这样就相当于拓展了素材的应用领域。
3.观察
我的中学语文老师一直强调的那句话，至今仍记忆犹新，就是“生活不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”。
作文中无话可写，也可能是对生活不够关心，观察不够仔细。其实生活随处都有写作素材，善于发现并思考很重要。
需要观察思考什么？身边的小事、国家的大事、社会上的热点事都可以观察。家长可以引导孩子对某些事物产生关注，也可以就孩子感兴趣的事物引发思考。
比如孩子养了一只宠物，就可以引导其思考人与动物的感情；看了一本书就可以和孩子聊聊收获；对于某个孩子感兴趣的新闻聊聊自己的看法……
要做成一锅饭，有米还不行，还要在实践中体会怎样煮才好吃。练笔，就是“学煮饭”。
素材积累很多却落不到笔下，仍然提不了分，所以练习很重要。前边提到的阅读、摘抄、观察、思考都是铺垫，想要提高，必须把平时积累的素材变成文字输出到笔端。
练笔可以从两个方面练习，一是像考试一样限时限题写文章，二是平时的随笔。
为了锻炼考场写作能力，需要进行一些限时训练，找一些考卷上的题目，在规定时间内完成写作。
提醒孩子在练习时调动素材。
- 看见题目，有没有产生一些观点？
- 这些观点涉及什么关键词？
- 摘抄的哪些素材可以运用在这些这篇文章上？
- 可以用怎样的结构和技巧？
- ……
在写作之后，鼓励孩子翻阅素材，看看怎样自己的文章还可以怎样优化，不断对文章进行改进。
鼓励孩子将所见所闻所感随时记录下来，这样有利于促进有深度的思考，培养对身边事物的敏感度。
这样，从点滴积累到逐步学会运用，从对一草一木的思考到完整的文章构思，在不知不觉中，写作思路会逐渐拓宽、清晰，考试套路也慢慢摸清。如此，作文分数必将得到提升。
本文出自状元手写提分笔记，欢迎各位读者关注、转发、收藏~