在新的、大好的教育形势下，职业学校应切实践行“服务为宗旨，就业为导向”的办学理念，创新思路、深化改革，强化管理、真抓实干，确保学生“升学有门，就业有路”，为办好人民满意的职业教育。
一、着眼市场导向， 力抓实践教学
学校应坚持以市场为导向，本着理论知识够用，专业知识丰富的原则，注重理论联系实践，狠抓实践教学改革。
1、推行改革创新，狠抓实践教学。紧紧围绕中职教育育人特点，大力推行教育教学的改革创新，在教师队伍建设上，注重“双肩挑”、“双师型”；在教学上坚持“课堂与市场相结合，教学与实训相结合，教师与企业技师相结合”；在人才培养上，注重“知识、能力和素养”三位一体，大力加强“双证”融合和“双堂”结合，培育出一批具有一定的基础知识、专业技能过硬、综合素质全面的实用型人才。
2、建设两大课堂，提升综合素质。为提高毕业生的知识和技能水平，培养职业素养，提升就业能力。学校在抓好第一课堂教学的同时，以第二课堂教学为切入点，开设公文写作、书法、演讲与口才、礼仪、口语、沟通等技能实训课程，以加强学生的职业化能力，全面提升学生的综合素质。
3、加强校企合作，实现互利共赢。开展校企合作，采取“请进来”和“派出去”的措施，从企业聘请高级技术人员作为兼职教师或为企业开展员工培训和技术咨询服务有效地提高了教师的实践能力。把课堂搬进企业让学生实地操作训练更好地掌握生产技术和操作技能，通过工学融合加深了学生对企业生产流程的认识，掌握了行业最新信息，有效地提高了自身的业务能力和教学水平。实现校园与企业的“无缝对接”，实现学生毕业与上岗的“零过渡”。
二、立足人才培养，实抓对口升学
以对口高考为契机，坚持把高职升学作为一项关系学校发展的大事来抓，锤炼了教师队伍，积累了成功经验，赢得广泛的社会赞誉，取得了显著的办学效益和社会效益。
1、认清考试形式，统一备考思想。根据职业学校高考特点，按照专业考试大纲的要求和高考命题趋势，科学制定每个专业的教学计划。坚持“突出质量核心，强化管理，注重细节，调控过程”的备考理念，做到管理“环节”上不留空当，教学“细节”上不留疏漏，目标“枝节”上不留遗憾。全体教师团结协作，齐心协力，密切关注高考最新动态，密切关注学生学习、生活变化，想方设法调动学生学习积极性，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考氛围。
2、教师选聘。学校在教师选聘上，力求达到教师资源的优化配置。教学过程中，毕业班所有教师相互尊重，密切配合，相互交流，取长补短，互相帮助，共同提高。
3、强化过程管理，实施教学计划。稳步实施“三轮计划”，抓好备课组和班级两个阵地；加强常规管理，抓好课堂教学、考试质量和学生管理工作。教学抓好“三个认真”（备课、上课、作业布置及批改），考试把好“六个关口”（命题关、监考关、批阅关、分析关、讲评关和心理关），学生管理做好“四项工作”（常规检查、班主任、任课教师和家长工作）；加强备考研究和学生辅导工作，备考加强“二项研究”（命题导向、高考信息），辅导推进“三项工程”（培优拔尖工程、帮扶补差工程和助推提升工程）。
三、加强队伍建设，狠抓素养提升
教学质量是学校的立校之本。高素质的教师队伍是教学质量提升的关键，而高素质的教师必须具备成熟的职业素养和高尚的道德情操。
1、加强师德建设。认真贯彻落实党和国家的职业教育方针政策，对不符合教师职业道德行为规范的现象要坚决纠正，对师德失范的教师要加强教育，情节严重的要依纪进行必要的处罚。
2、创新管理机制。健全完善学校的各项规章制度，注重制度管理与人文管理相结合，坚持在政治上引导人，在思想上教育人，在业务上锤炼人，在体制上激活人，在生活上关心人，将教师的成长发展和学校的发展紧密地联系在一起。
3、完善教师培训长效机制，扎实推进“名师工程”建设 。通过名师带动，培养政治素质良好、道德品质高尚、业务能力精湛、教学质量稳定的名、优教师队伍。抓好紧缺学科教师专业培训、新教师岗前培训、学科骨干教师培训，加大“双师型”教师培养培训力度，倡导专业课教师均应向“双师型”教师目标努力。
总之，要想让中职生在本位自身实际的学习中成长，在区别普高教育的发展中成才，中职学校的教学工作应切实把控职业教育的本性，科学管理，实效推进。