话说
人不是被事影响，就是被人影响。在临近高考的又一年，这里翻出9年前，时高三上半学期的我，自己在语文周记作业上的一篇杂感。洋洋洒洒两千字，除了感叹曾经备战的峥嵘岁月，更多的是对教授自己老师的感谢。感谢她们的包容、理解，以及过多的照顾。谢谢你，我高中的语文老师，杨媛杨老师。关于曾经的周记《我眼中的新课改》全文，及老师点评，现摘抄如下：
对于新课改，与其说是一场解放学生的革命，不如讲是一场兵不血刃但又充满硝烟的暗战。
有人如陈后主般尽享美酒佳丽般的艳福，有人似越王勾践般的卧薪尝胆，以待三千越甲把吴吞，还有人浑浑噩噩似小儿，闲情逸致两无猜，山盟海誓馋蜜语，天长地久言白首，岂不知可能到头来却是竹篮打水——一场空。浪费的是时间，颓废的是学业，自毁的是前途……
在新课改这即将到来的新环境，我不得不审时度势定坐标，我的目标，我的行动……
09年的高考，于文科生而言，似有些不公，但一味叹息，似易安撑舟把盏如梦令是女子，当然，这不是性别歧视；如东坡蓑笠佛印袒胸游西湖为豪志，可我还远不如东坡般豪放潇洒，我也不能这样，毕竟他已是进士，而我现在什么都不是，除了进食，除了近视；再如剑南僵卧孤村不自哀吗？不，为时晚矣，我还年轻，仍为青年！正所谓少年不得志，老大徒伤悲，为了明天的不悲，为了明日的不叹天怨人，我需努力……
改革实际的感受仅对我而言，就是限制老师上课，让学生独立探索，当然这能培养学生的自主、自控力，但这只是美好的初衷，效果如何？需日月同鉴……
若学生是一群野马，原先教育则是用缰绳驱使马儿奔跑，一些不驯的马儿也被迫前进，纵使其不似千里驹般飞驰，但至少多多少少在行，在往前进。改革一改则是解开了这一根缰绳，想前进的宝驹会更加拼命奔跑，毕竟他们心中有的不是鞭绳的恐惧，而是前方的憧憬，并且客观而言，他们的奔跑过程中多多少少少去了那些后腿效应，那些不似不是千里宝驹的马儿？还有那些驽马呢？当然这得分几类，一是心中不想奔跑的当然会止步不前，甚至吃一下回头草，二是一些信心不足，马力不够的马儿，可能会因此泄气，放弃前进，变得堕落。作为马群中的一匹，我是哪类马？会作何选择？我自问……
但凡一匹有灵性的宝驹在解开必会尽其一生之力而飞蹄于蓝空。改革会使马儿分化严重前面一匹马儿会更加激烈的而奔走于千里之路，以待日行千里（不求日进斗金，但愿日进千里），继而成为马中赤兔（人中吕布就不谈了）。在改革的微风（也许不只是微风，也许是飓风，也许就是飓风，不用也许，其实就是飓风！）里，教育基地似一波偶尔荡起丝丝琴弦的平静之水，但也正是这样的一波，也逃不自然的客观规律——深底又何尝不是汹涌之涛的汩汩暗流后的激荡?
先不谈是不是学生，单就作为一个人，责任心是必备的，上进心是必备的，信心是必备的，耐心是必备的，恒心也是必备的，此外，自控、自信、自主、自尊、自立、自理、自强是必需的，面对10年的高考，我准备好了吗？我此刻在准备吗？
子曰日三省其身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？圣贤如此，况我一常人？透过教训，看到的是一个失败的自己，一个眼高手低的自己，总想着一步登天，还自以《史记》滑稽戏中“此鸟不飞则已，一飞冲天，不鸣则已，一鸣惊人”的理论自居，如今看来，甚是可笑（现在看来，更可笑！高考后，出成绩后，录取后，我终归仍未能冲上天去，仍未能鸣出声来……）。眼高手低是危险的，这我懂，但面对枯燥的单词，大体一致的成语，稍有错误的病句，谁又想去做？试问，又有几人真的感兴趣？被机械式的训练、磨练，又剩几何？再言语文附加题，总分40！十部名著，读之、览之、阅之，固然有益，但扣上这考试的帽子，谁又真的能够真真正正的花费时间去用心地赏之、鉴之、品之？平均用力，耗时太久，精品一二，又恐点不及线，线不着面，生怕遗漏一二，叹矣、悲矣、痛矣，终不能矣！对于时间本就紧的高三，花大量时间看所谓的《百家讲坛》，说实话，是能让人从中有些感悟，给人以听觉、视觉的冲击，能够调动学生的阅读兴趣，但究其根本，从中我们究竟又能真真正正的得到些什么？又能得到多少？我想，说没有是假的，但也绝不会得到太多，譬如刘心武谈红楼，主要就是研究探索类型的，可我们不是研究型的，何况我们还得就着试卷所谓的标准答案来进行所谓的规范答题，如若不然，则会痛失我们心爱的命根——分！再者刘心武对于其研究红楼也谦逊地说过“苔花如米粒，也学牡丹开”的言语，但我们呢？苔花岂是说开就真的开的吗？开了又真的能似牡丹吗？我想大家都知道这是“未必”，所以又“何必”呢？再者，虽说我本人喜欢《百家讲坛》，但对于其中的一些（现在早已不是一些了）看法观点，不敢苟同。评讲人只是将自己个人的看法观点告知观众而已，对于我们学生如果勉强说可以，那对于考生的我们也许就不适用了，因为就算是所谓百家之观点看法见解，我想也未必就能讨得上阅卷老师笔下那所谓的标准答案吧？退一步，就算能马马虎虎应付考试，但说今后要真正读好一本名著，我想多多少少会受其中一些思想的歪曲，当然，这也只是作为一个小家子气十足的人的一肚子牢骚语罢了，谁让考试这个槛总是存在呢?至于说对那激发阅读经典之兴趣，增强名著之见解，提高文学之修养的理想目标就太过理想了……
对于新课改，逃不了，除非课不上了，学不上了，但课是不得不上的，学是不能不学的，所以慢慢学吧，至少现在是这样！找一套适合、属于自己的学习方法踏踏实实认认真真地埋头苦学、巧学总不会错的，毕竟天道酬勤放到哪里都是行得通的……
周记，说实在的，我不知道写什么，要求你也未讲明，所以只好以一肚子的牢骚感言以应之。待下次周记，从头再来……（作业上交于09.9.10晚 ）
写在后面
教师（杨媛）评语：留下点文字，只是想抓住平日里的那些稍纵即逝的感慨，不为其它，就为抒发，也不错吧！ 9.12
（注：照片左，为高中语文杨媛老师）
今日回复：是的，留下点文字，不为其它，就为抒发，这种对平日稍纵即逝的感慨，定格永恒，很好。且在岁月弥坚的接下来，越发珍贵。ps，永远记得高三，那么紧张的时间，给出两堂课时间，让一个学生在讲台上，夸夸其谈三国中的关二爷，——
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。忘不了这神游旧日，自嘲多情，华发早生。也说浪淘尽，任大江东去，也做千古人物风流一回。酹江月，还梦。
这场景，铭记于心。