情境一：
前不久，看到朋友圈的一条状态：“借问周末欲何为，答曰在家带娃娃。请看图……”点开图片一看，原来是他半岁的小宝正在埋头玩iPad……我心想，这不是iPad在带娃娃吗？
情境二：
有一次，给朋友打电话，通话突然中断，经询问才知道，她的电话被她儿子抢去玩了。起初我还不相信，她儿子才八个月大啊！后来在视频中，我亲眼见证了他对手机的钟爱，不仅如此，他还会给大家开电视看……
作为宝贝们的监护人，他们对孩子疼爱有加，尽量满足孩子的一切需求，还为拥有这样的“神童”宝贝欣喜不已。他们的这种心情可以理解，但“低头族”低龄化至此，也真是令人心忧！当下，电子产品俨然已经成了我们生活的一部分，包括孩子。这部分的比重越来越大，重要性越来越强。孩子迷恋电子产品，其危害是显而易见的。据悉，英国最年轻的“ipad上瘾症患者”竟然还没有开始上学。是的，才四岁！她要接受长期的、专业的治疗，才能恢复健康。
家长们为孩子沉迷电子产品的问题伤透了脑筋，也试过很多治愈“手机（iPad等）上瘾症”的良方。但很快就发现，在实践这些良方的时候，效果是有的。可是，总不能与孩子形影不离啊！因此，这个效果无法持续。在你对孩子屡禁不止的时候，有没有想过，你自己都陷入其中，无法自拔的东西，禁止孩子，这现实吗？
在这样一个信息爆炸的时代，各种电子产品应运而生。它是一种以科技为载体的新事物，甚至是时代进步的象征，初衷是方便人们的学习和生活。既然它本身是无害的新事物，禁止孩子接触，其实就等于拒绝孩子去摸索新事物，这明显不是什么好办法。况且，你也根本无法营造一个完全无电子产品的生活世界。
归根到底，技术是中性的，手机和iPad等电子产品也是。之所以产生了诸多问题，不在产品本身，而在于人如何使用。电子产品不该成为我们避之不及的毒蛇猛兽，“合理”地使用，它就会变成孩子的学习用品、我们的教育工具。
在电子产品的使用已是大势所趋的前提下，正所谓“堵不如疏”，如何引导孩子合理使用电子产品才是关键。以下几点，家长们应该做到：
一、帮助孩子了解电子产品的优势和劣势，接受电子产品的合理性存在。
电子产品会影响孩子的视力，会限制孩子的思考，同时也会占用孩子和他人沟通的时间……细数下来，电子产品对孩子的危害真是举不胜举。但你别忘了，这是在过度使用的情况下才会导致的不良后果，重点是“过度使用”。
手机和iPad等电子产品，是当下最迅速接收到资讯的媒介之一。孩子的生活空间，无非是家和学校两点一线，能接触到的人事和信息都很有限，手机或ipad的最大优势在于，让你足不出户就可知天下事。尤其是一些优质的网络资源，甚至能弥补家庭教育和学校教育的不足。适当地让孩子接触电子产品，可以让孩子开拓视野，增加孩子对于世界的常识认知和基础词汇，对孩子的遣词造句也是有帮助的。
二、帮孩子选择适合他们的内容，过滤掉不利他们的因素。
网络是个无限大的信息库，它意味着丰富，也意味着混杂。它本身是开放的，更不会自动筛选真正对孩子的成长有益的信息，继而传递给孩子。孩子尚不具备成熟的辨别能力，不清楚行为的边界，很容易被垃圾信息或网络暴力误导，从而严重影响孩子的身心健康。这一点，对孩子的危害才是致命的。家长的重要任务，就是帮孩子筛选信息。哪些是孩子可以了解的，哪些是孩子不能触碰的，哪些是孩子健康成长的营养剂，家长应该了然于心。当然，孩子的接受能力到底如何，也是家长的必修课，找到适合自己孩子的，就是最好的。
三、设定电子产品使用的时间和规则，违者必究。
既然电子产品是避免不了又有必要接触的东西，剩下的就是如何使用，使用多久的问题了。孩子的自控能力显然不够，家长带孩子一起去提高孩子的自律和自制力，让孩子最后具备如何驾驭电子产品，甚至包括任何产品的能力，是最理想的选择。你可以用一些条件来跟孩子交换，比如给孩子规定：做完了指定的家务，才可以玩一定时间的手机或iPad。当然，内容也是家长和孩子共同商议决定的。如逾时或耍赖，没收手机或iPad，还有更严重的惩罚。
四、多开展亲子活动，转移孩子的注意力。
对孩子来说，父母的陪伴，是给予孩子最好的教育。孩子大部分时间在上学，家长大部分时间在上班，他们的交集仅在放学和下班后的那一段时间。如果你给予了孩子他想要的陪伴，他会肆无忌惮地玩手机、玩iPad吗？当然，也不要以为你在孩子旁边，就是陪他了。聚餐看手机，约会看手机的大有人在，难道你和孩子的亲子时光，也要窝在一起，各玩各的手机或iPad吗？
让电子产品变成亲子活动的一部分，要把握三个原则：活动有意义、孩子有兴趣、亲密互动。活动形式和内容因孩子的年纪、性格、喜好而异。将孩子的注意力吸引到活动中来，让他充分体验到成长的快乐。我们曾做过一篇关于“孩子的家庭作业”的文章，作业内容其实很人性化，如“和爸爸妈妈一起读这个故事”，“用自己的方式向爸爸妈妈表达你的爱”……结果被家长强烈吐槽。殊不知，这样的作业，旨在促进亲子间的情感互动，提高父母在家庭教育中的参与度，这才是素质教育的体现。
五、父母以身作则。
“父母以身作则”，这绝不是一句空话，因为孩子的生活，其实就是对“照料人”生活的沿袭。孩子最初对电子产品的好奇，都是来自对父母的模仿。因此，要想孩子对电子产品有节制，首先要做到的是父母自己。
如果你下班回家，一副“葛优躺”的样子，手里还拿着手机或是iPad，在你手指滑动的间隙，眼神流动的瞬间，表情变化的顷刻，孩子就增加了一份探索的欲望，也可能是被冷落的伤。如果你放下手里的手机或iPad，陪孩子阅读或游戏，又或是去散散步，孩子会抱着手机或iPad不放吗？因此，最直接的引导，就是父母改变自己，身正为范。对电子产品的使用，可以说是一项技能，孩子必须掌握。
专家指出：在孩子使用电子产品时，家长有效的陪伴、高质量的亲子沟通和妥善的时间管理，可以避免孩子陷入电子产品成瘾的危机中。作为家长，绝对不能“置身事外”。唯有谨慎监控它的内容，帮助缺乏辨识能力的年幼孩子去理解和分析有用的信息，再配合有质量的亲子互动，电子产品才能真正为我们所用，并成为一种教育孩子的有效方式。