师 者，传道受业解惑也
在人生的旅途中，老师是除父母之外，对个人影响最大的关键人物，可以说，是我们的另一个生命之源。他们教授我们专业知识和基本常识，教我们写第一个字母，教我们学会写自己的名字；更教育我们立身修己，形成正确的人生观和价值观，确立自己的志向、情怀和抱负；还与我们分享自己生命中的经验和见解，让我们变得更强大更挺立。
一批批的老师就像运动场上的运动员一样，一棒棒地接力着、耕耘着，最终把我们送上宽敞明亮的人生道路。当然，老师的影响又不仅仅局限于所教授的学生身上，其辐射作用可延展到整个家庭、一座城市甚至整个社会。恰是他们默默的奉献和坚守，才有了一批批的天之骄子、一代代的国家栋梁，不论社会怎样发展，老师都是每个时代不可或缺的知识传播者和文明传承人。
宋朝是中国历史上商品经济、文化教育、科学创新高度繁荣的时代。宋朝出现了宋明理学，儒学得到复兴，科技发展迅速。宋明理学的主要派别之一就是程朱理学。程朱理学其由北宋二程（程颢、程颐）兄弟开始创立，其间经过弟子杨时，再传罗从彦，三传李侗的传承，到南宋朱熹集为大成。
杨时（1053—1135）字中立，号龟山，祖籍弘农华阴（今陕西华阴东），南剑西镛州龙池团（今福建省三明市将乐县城北龙池村）人。杨时少年时，聪颖好学，善作诗文，被人称“神童”。幼时读佛学，少年攻读儒学。杨时特别喜好钻研学问，到处寻师访友，曾就学于洛阳著名学者程颢门下。程颢死后，又将杨时推荐到其弟程颐门下，在洛阳伊川所建的伊川书院中求学。杨时那时已四十多岁，学问也相当高，但他仍谦虚谨慎，尊师敬友，深得程颐的喜爱，被程颐视为得意门生，得其真传。
一天，杨时和学友游酢，因对某个问题有不同看法，为求得正确答案，就一起去程颐家请教。时值隆冬，天寒地冻，他们行至半途，就下起雪来了。赶到程颐家时，适逢程颐坐在火炉旁闭目养神。杨时二人不敢惊动老师，就恭恭敬敬地立在门外等候。过了良久，程颐醒来，从窗口发现了站在风雪中的杨时和游酢，他们浑身披雪，脚下的积雪已一尺多厚，程颐急忙起身迎他俩进屋。后来，杨时学到了程门理学的真谛，世称“龟山先生”，被后人推崇为“程学正宗”。“程门立雪”的典故成为尊师重道的千古美谈，影响久远。
自古以来，中华民族就有尊师重教、崇智尚学的优良传统，正所谓“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存”。
百年大计，教育为本
教育大计，教师为本
一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。
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作者：南宫闲鹤