生命教育，简单来说，就是尊重生命，即尊重自己的生命，也尊重他人的生命，因为生命是一切的基础，没有生命，其他任何东西都无从谈起。
实际上，不仅是大学，在一些发达国家，生命教育从小就开始了，老师和家长会通过各种教育方式，让学生懂得生命的珍贵，也学会怎样善待生命。
在哈佛、牛津等世界一流的大学中，有一个非常重要的教育内容——生命教育。
相对来说，我们在这方面的教育还稍显不足，所以我们可以看到，一个孩子，只是因为父母不让玩手机就去跳楼的例子，虽然只是个案，但也说明我们的生命教育仍有缺失。
这种缺失往往容易被忽视。表面看来，每个人似乎都非常珍惜生命，有点儿小病，就去大医院挂专家号，孩子稍微有点儿磕磕碰碰，一家人都不得安生。但这样真的是珍惜生命吗？
换个角度看，家长一方面为孩子的头疼脑热大惊小怪，但另一方面却盯着孩子写作业到半夜，甚至节假日还要给孩子报各种课外班、兴趣班，把孩子置于无所不在的重压中，这种生命观本身就是不健康的。
放大到社会上，也是如此，很多人为了多赚钱而加班，甚至连续加班，这在一些发达国家是不可思议的。所以人们常说前半生拿命换钱，后半生拿钱续命，但拿钱续命的同时，也会给自己、家庭、社会带来沉重的负担，为何不能健康一点儿生活呢？
看起来，这是健康观念的问题，而实际上是生命观的问题，生命教育的问题。我们当前所面临的问题是，如何真正建立起良好的生命观。
我曾经和一位卫生系统的官员聊天，他说了一个理念：如果医院门可罗雀，说明我们的健康水平真的提高了，健康促进的工作做好了。反过来，医院门庭若市，那么健康促进的工作就仍未完成。这是非常先进的观念，提升健康水平，关键不在治病，或者不在治已病，而是治未病，是让人们建立起良好的健康习惯，尽可能地少生病，而不是生病以后得到更好的治疗。
要做到这一点，就要从中小学开始，加强生命教育。首先，应该开设生命科学课程，通过普及生命科学的知识，告诉孩子们，生命并不神秘，它是人类文明的载体。其次，让每个人都明白，要敬畏生命，同时正视疾病。很多人害怕疾病，其实没有必要，疾病可以分为两种，一种可以克服的，通过治疗克服就好了。另一种是不能克服的，这也可以通过乐观的心态、良好的生活习惯，尽量延续自己的生命。
所以真正重要的是，让每个人都明白生命的宝贵，并且学会如何善待生命，只有珍视生命，才能有一切可能。