我国古代长期对教师是尊重的。
1.一个正常的朝代肯定重视文化教育。国家要稳定，文化教育的成本远远小于军事与法律。秦代以法为教，以吏为师就是重视法律法规教育，不重视思想政治教育而导致亡国的证明。历代吸取了这个教训，统治者首先驯化了思想家，思想家想办法为统治者解决“驯民”的问题，于是国家兴盛则文化兴盛，文化兴盛则国家长治久安。从古至今，所有的教育都是政治教育，这是古代尊师重道的根基。
2.科举制度功不可没。古代知识分子是极少数人，绝大部分人不识字，教师是最接近老百姓的知识分子。尤其科举发明之后，一般百姓想要通过科举改变命运，其引路人就是教师，这无疑给教师获得尊重增加制度保证。
3.人数最多的知识分子群体。教师是底层知识分子，其队伍庞大，来源广泛，从帝师到私塾先生都有，每个阶层都能受到优待和尊重。教师的代表孔子受到历朝历代皇帝的推崇。
再谈谈“教师奉献的问题”
有人说：教师是默默奉献的一个职业群体，因此我们要感谢教师。
教育不是那么简单的。学生在学校读书，除了上课学习知识，他还要在学校生活与成长。生活与成长对于未成年人来说，必须要有人在一旁指导和约束。于是，教师不光是一个教书的职业，他还是保姆，是医生，是人生导师，是宿舍管理，有时还是警察，是法官，甚至使父母，是知心的大叔大姐哥哥阿姨。。。。在这样的情况下，任何物质的东西都不能衡量这个职业。
因此，国家倡导“师德”不仅仅是空泛的喊喊口号。国家知道教师这个职业，做了许许多多他们原本工作之外的内容，在倡导“师德”的口号下号召社会上的人们要学会感恩。
社会上如今两大职业，教师和医生，都讲究职业道德、奉献精神，也都有匹配的感恩说法，都是因为在他们这行的工作中，有许多超出工作内容之外，而金钱无法回报的东西。
因此我们就不难回答为什么要感谢老师，这个问题。
首先，因为他们获得的回报相较于他们的贡献，太少。
教师这份职业的收入不是市场化的。国家把这些职业的收入控制在了较低的水平，以保障尽可能多的人得到这些必不可少的社会服务。这些重要的社会服务又是面向全社会所有公民的，这些职业得到全社会特别的尊敬和感谢也是合理的。
其次，教师所付出的很难以量化的标准来衡量。很多时候，真的是凭着高尚的道德才能做好这些职业。就算把收入提高一些，会有更优秀的从业者。但这些职业无论如何都会非常需要来自从业者自己的道德规范，负责任的老师和不负责任的老师很可能都是合乎规章制度的老师。