“我可不这样想”的八上
一个学期里，我们有奋斗的汗水、失败的眼泪、成功的笑语、同学的友谊、老师的付出，还有那些诸多的记忆。
——吴钩
（一）
吴钩，一个喜欢“呵呵”说笑话男孩子。一个学期下来，最让他念念不忘的事同学之间的友谊。他说：“这个学期里，我和几个哥们更铁了，比如李烨栋，是个小胖子，比我轻个一两斤，脸很大，特逗；袁领航，那体型，140多斤不知他是怎么炼成的；还有的，就不再介绍了。他们是我的铁哥们，我们总是在一起玩，一起欢笑。我们有时会给对方开玩笑，但大家都不生气，还自嘲……”
雷俊辉，这个头发有点自然卷的男生说：“我这个学期应该算有进步吧，至少我的字没有以前那么差了。这应该算是值得高兴的。
“但是这个学期成绩下降了不少，数学最多只能考到100多一点，英语连95都考不到。成绩下降成这样，语文就更不用说了。这个学期太贪玩了，上课玩，下课玩，不像七年级那样对每一节课都充满期待。
“这个学期，我觉得我长大了，也有了反抗心理，爸爸叫我做什么，我偏不做什么。总爱和爸爸对着做事。
“这个学期，无论怎样，都是我自己的选择。既然已经做得糟糕，那么下个学期就要努力改变自我了。”
身高和体重都明显见长的柳兆柯说，从暑假放完后第一次步入教室，就意识到，八年级必定是学习中的一个大台阶，是一个弱肉强食、竞争激烈的学年；学习则是如同逆水行舟、不进则退了。
他说：“八年级里，大家学习比七年级更认真，更努力。可能是大家都长大了，还有就是梦想的驱动。我的学习总体来说，不太稳定，特别是英语和生物，的确会在期末考试中让人担忧。但我对这个学期很满意，从中学到了许多有趣的知识，特别是初中物理，尤其喜爱。后天就要开始期末考试了，我会尽我的全力给这个学期交上一份满意的答卷。”
（二）
吴子豪，这个上课时喜欢举手发言的小伙子，对自己的一个学期分析得很实在。“初中阶段，最辛苦的就是八下和九年级，因为八下就要考完地理和生物，并算入中考总分。所以，在八上就一定要把地理和生物学好。我的地理成绩一向都很好，可我的生物却不是很好。后来，我的生物和数学成绩都有了进步，可我的英语却越来越差了。
“七年级的时候，我就是不爱写作文，心想，在八年级的时候少玩点游戏，首先把作业写完。可我还是爱玩游戏，不过作业有时在家里也做了，没有每周都拿到学校去抄。
“可我的这个学期用钱很多，以前一个星期下来总能省下一二十块，可现在用得还不够。”
老师总有点恨铁不成钢的方家豪，说这个学期收获了许多可贵的东西。“这个学期，我作业基本都完成了，但质量实在是差，还总在星期天下午到学校来抄，字迹潦草；
“这个学期，我有一些学科有进步，有些科目有衰退了。例如，上生物课不听讲，作业不做，月考时，会做的题目也错了，因此没有进入班上的前十名。
“开学初，班主任出了一个难题：演讲。我上台时很紧张，演讲时吞吞吐吐，吐字不清晰，老图蒙混过关，没有注入丝毫的情感，就像在背书。
“八上这个学期，我改正了许多好习惯，像睡懒觉、上课做小动作等，这使我受益匪浅。”
涂威，这个说话爱脸红、声音很尖的男生，用了一个“可爱的我”来形容自己。他说：“可爱的我，总责怪学习环境不好。原来，我经常责怪自己不努力，后来便开始责怪学习环境的不好。久而久之，就经常怪这怪那，而不去努力学习。可爱的我，常常被人际交往所困扰。这个学期，好事不多，倒霉事一大堆，与同学发生矛盾，被同学所抛弃，令我陷入痛苦中，无法自拔。回顾这个学期，我惭愧不已。学习成绩直线下降，心态调整不好，朋友关系处理不好……这些都为我敲响了警钟。”
（三）
刘晶晶，这个喜欢做音乐梦的女孩，回忆这个学期时，她说最难以忘怀的一节“阅读课”，是语文老师带着我们游览校园，让我们明白了这个熟悉的“陌生”校园中的真正美丽；在这个学期中，最大的收获，是数学终于有了一些进步。
程珊，一说话就咪咪笑的女孩子，评价这个学期时，用了“遗憾一词”。“这个学期，我很遗憾，没有用心过、努力过。记得上课时，我总是无精打采的，总是望着窗外发呆，自己也不知道自己在想着什么……”
性格比较外向的涂嘉欣说，算算时间，一百多天，真的很长；仔细一想，开学的情景还历历在目，仿佛就在昨天。
她说：“学习就像一场比赛。你的一个不经意，就会落后。我这个学期也落后了很多。记得期中考试，我好像从全年级50多名一下子掉到了80多名。这学期新增加的科目——物理，刚开始只需背知识点就行了，那几次我也考得不错。越往后学习，像数学一样需要计算，而数学我又恰巧不擅长，后来几次考得很差。但比赛还没有结束，落后的还可以追得上来。
“这个学期，我比以前爱看书了。到图书室借过几次书，觉得书没有以前看的时候那么枯燥，反而更有趣，这应该也是一种成长吧？这个学期，我不玩电脑了，也很少出门，周末基本上都在家呆着，以前和村里的小伙伴们玩的游戏，也不玩了……这个学期，生活改变了许多，我自己也改变了许多。”
父母用“十全十美”这个成语来给她取名的石钱美，评价自己的这个学期时，用了“不好”一词。“对于这个学期，我觉得不好。尤其是上课的时候，总是想睡觉。大概是在家晚睡早起的缘故吧，以至于到了学校也这样。但是在家可以白天睡觉，而学校只有夏天会午休，冬天不会，以至于我许多时候没有听讲，导致成绩下降了一些。我这个学期，明知地理、生物要中考，但是还是学不好。即使上课认真听讲，还就是那样子。我觉得应该是那些不好的习惯导致的。但是我想改也无能为力，好习惯一直都在那里。有时候只能改一点，但是我相信改了一点就是一点吧。”
写字总喜欢伴着尺子的柳盼，评价这一学期，既后悔，又欣慰。“在七年级时，我认为，不学习也没关系，不还有两年吗？到了八年级再学也不迟呀！可到了八年级，我才发现真的迟了。
“不过，我在八年级里还是努力了许多。就拿语文来说吧，在七年级时，我有时还没及格，现在基本上每次都及格了；在七年级时，自己的字有时自己都不认识，现在虽然字还是很丑，但比以前好了许多；可能在七年级时，老师还不知道我的每次周记，都是在‘作业帮’上抄的，而现在就算题目再难写，也都是自己写的；在七年级时我上课老走神，做小动作，在八年级时我基本没那样了。但我知道自己仅有这些并不够，文言文我还不会翻译，课后古诗有很多不会背，所以，我要在八年级下册时更加努力了。”
（四）
常常在课堂上模仿娃娃音的柳伟豪，对自己这个学期的看法有点特别。“老师们都说八年级是初中的一个重要阶段，而我却不在乎，因为我长大后不指望靠读书这条出路。”
“这个学期里，我自我感觉变了许多。之前，我是一个很爱违纪的学生，老师常常叫我到办公室‘作客’，我也是那里的常客，老师们都认得我。但是有一次，我明白了很多很多，班主任给我我无数次机会，而我却不好好珍惜。有时教训我，我还怀恨在心。现在我明白了，老师都不想惩戒我们。我从他们眼神里看到了无奈。”
“期末考试到了，老师们叫我们回去多复习，而我可不这么想，因为我个人认为，临时抱佛脚，没有太大的用处。
“这些就是我总结出来的。八年级，虽说我的成绩没有明显的提高，但我在八年级却改变了那么多。这样，时间没有白白地流逝，我觉得值了！”
高高瘦瘦的杨志，对自己的剖析很真诚。“我这个学期的表现很不好，成绩直线下降，而且还犯了好多的错误。比如，前一个月打破男生厕所的玻璃，我参与了；男寝吵闹，我也参与了；平常还总是和别的同学疯打，有时还不小心碰坏了教室里的东西。这个学期，我突变了好多，变坏了，变得喜欢欺负别人了。成绩时好时坏，为此受过老师的多次批评。老师也专门找我谈话了，叫我多用心读书，刻苦一点。但是我不爱吃苦，好多难题，我思考都不思考，简单看一下，不会做，就换做下一题。所以，好多题目都不会做。”
书写开始有了一些进步的洪宇航，谈了这个学期的“变”与“不变”。“我的好朋友说，我以前，没有这个学期的话多，也没有这个学期好吃，还开始向别人借钱了；玩游戏，也变高了，还开始迷上了电脑、手机这样的东西。但是我只有一样没变，那就是学习成绩和以前一样地差。我的朋友大多说我以前好，变了以后不太好。”
上课时一不留神就思想开小差的余伟坦言，自己的这个学期是混过来的。“每个星期放假，我就只知道玩游戏，不写作业；上课老是心不在焉，除了混还是混。现在真是后悔，非常希望下个学期能努力学习。”
柳文耀和胡佩锋说的意思差不多。大体意思是，我无法否认我是一个差生，不折不扣的差生。在同学们眼中，我几乎没有任何优点；在家中只有妈妈无尽的叮咛和爸爸所谓疼爱的责备。我很自责，一次次问自己，为什么努力了依然考不好。一个差生是多么渴望老师的赞扬与同学的鼓励呀！每次有大型活动时，同学们都不带上我，只是因为我成绩不好。教室里，几乎没有我的容身之地，我觉得我好孤独寂寞……
（五）
笔者一再叮嘱自己，要控制字数，控制篇幅；然而，一旦开始整理文字时，便无法控制了。虽然，这些小男生、小女生们，生活环境大同小异，学习环境几乎雷同，平日表现也没有太大区别；然而，一旦走进他们了他们的内心世界，却发现每一个孩子都是一本传奇故事。因而，笔者实在不忍心割舍，但还是因为考虑篇幅而不得不忍痛割爱了许多文字。
老师们常说，“七年级不分上下，八年级七上八下，九年级天上地下”。意思是，初中阶段不同年级，会有不同的特点，学生之间的差异现象会越来越显著。这应当具有一定的道理，随着年龄的增大，年级的升高，儿童的个性会越来越鲜明；再加之由于学习基础的不同，家庭教育的迥异，这种差异现象便会逐渐形成某种变异。
从上文看到，尽管目前还只是八年级上学期，但他们表现出来的对体型的关注，对缺点的认知，对性格的完善，对前途的困惑，对来日的希冀，对人际的关切，以及后进生的困扰，逆反心理的形成等等，俨然一副“小大人”模样。这是年龄特征的自然表露，还是时代特质的集中体现，似乎无法很清晰地判断和区分。但有一点可以肯定，他们与七年级相比，思想和心志已经成熟了许多。当然，笔者也难以判断，这种“成熟”到底利大于弊，还是弊大于利。
一些学者和一线教师，早已关注了“初二现象”。比如，一些家长常常感叹着：孩子叛逆心太强，沉默寡言，开始了锁抽屉，更爱美，早恋，等等。一些学者认为，初二（八年级）既是发展的危险期，更是教育的关键期；美国心理学家霍林沃斯还将其称之为“心理性断乳期”。显然，八年级正好与青春期叠加，催生了儿童自我意识的膨胀，情绪波动起伏增大，性意识的骤然增长，对自由平等的盲目追求，性格的闭锁性与社会的开放性产生矛盾等等，使得“初二现象”愈加明显。
同时，青春期再叠加留守，更使得初二现象更为显著。《2016年中国农村留守儿童现状调查报告》对于这种现象有一个较为权威的调查和较为客观的分析，笔者且援引如下，以期引起更为广泛的关注——
初二留守学生在学习及校园生活方面遇到的障碍更多，上学迟到(49.8%)、逃学(8.7%)、不想学习(62.8%)、对学习不感兴趣(67%)、听不懂老师讲课内容(86.3%)、遇到问题没人帮助(68.4)、没做完老师留的作业(62.7%)，以及被老师惩罚(75.2%)。比例均高于初二非留守学生，分别相差2.3-14.4个百分点。
初二留守学生与父母的关系更差，经常和妈妈交流(64.3%)，经常和爸爸交流(57.9%)，而被父母训斥吓唬的初二留守学生比例最高。
同时，寄宿留守儿童的问题更为凸显。
寄宿留守儿童各种需求的未满足程度高：一是学习辅导不足，不能满足寄宿留守儿童的学业需求。二是生活单调，不能满足寄宿留守儿童的精神需求。三是情感支持不足，不能满足寄宿留守儿童的心理需求。七成多(76%)留守儿童表示在住校期间想家，仅两成多(23.9%)表示生活老师会经常找他们谈心（笔者按：事实上，农村寄宿制公办学校，一般没有生活老师）。四是管理不到位，不能满足寄宿留守儿童的成长需求。寄宿学校的软硬件设施较差，生活卫生设施配备与维护状况不容乐观。安全状况堪忧，有87.5%的寄宿生表示宿舍中发生过丢失财物的现象，57%表示宿舍里有同学拉帮结派欺负别人。