同样是写作文，有的同学接近满分，有的同学连及格线都没跨过去，这差别到底差在哪呢？
其实写作文也是很讲究积累的，这就是为什么老师总让孩子收集好词好句，因为这些词句在关键时刻，能帮上你一把，让你的作文变得更加丰盈，增强可读性，分数自然就高了。
写作文中间的故事情节是重点，同时若少了开头结尾的润色，也不能激发读者看下去的兴趣，所以今天就来盘点那些老师看到都忍不住点赞的开头和结尾~
一、高分开头
1、描写外貌
描写物或者人的脸部特征、体态、行为举止、穿衣打扮等的开头，这种开头要写的好，就要抓住最突出的特点去描写，要生动，让人有画面感。
例：
我个子高，眉毛浓，一对圆溜溜的大眼睛镶嵌在黑脸蛋儿上。我有一对特别的"招风耳"，耳边沿儿有凹进去的地方，妈妈说是福耳朵，可我却认为是上天怕把我和其他小孩儿搞混，才特意做的记号。
2、描写性格
描写人物的性格、习惯等内容作为开头，这种开头主要用词要简练、准确。
例：
她性格爽朗，像个男子汉，任何困难都难使她愁眉不展。
3、开门见山
不拐弯抹角，干脆利落地交代人、事、物。
例：
我要说的是我的朋友和他的107封信的故事。（摘自《人间自有真理在》）
4、描写环境
为达到烘托人物心情和氛围，或者突出主题思想的效果，所以开篇就描述与这些人、事相关的背景。
例：
夜，好静谧，柔和的月光撒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空……
5、设置问题
在开头特地设置悬念，让读者有兴趣读下去。
可能是反问、设问或者疑问的形式去设问题，但不管什么形式，目的都是一样的。
例：
每个人心头，都有无数难忘的回忆。2008年，有多少记忆让我难忘？我数不清，但是那一天，绝对会永远刻在我心灵的最深处。
6、描写心理
以主人公的喜怒哀乐来渲染一种氛围，增强文章的感染力。
例：
当我发现我的作品被展示在报纸上，第一次靠着自己的能力赚来的钱，激动、骄傲的幸福感一下子涌向了我，我激动得落泪了。
7、巧用排比
将三个或三个以上结构相同的句子连用，这种"排比"的手法，可以让语言气势更强烈，让词句韵律更工整，给读者更深的印象。
例：
说到亲情，你会想起什么，我想亲情是朱自清文中父亲的背影， 亲情是孟郊慈母手中的针线，亲情是王维"独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲"的感叹！
8、对比映衬
将队里的人、事、物列出来，或者同一个人两个相反的点列出来，形成鲜明对比。
例：
随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。（摘选自《朋友》）
教育小学学校的学习和人概念——群孩子用钢笔和笔记本写作考试教室
9、揭示中心
直接将作者想要表达的中心思想、景物的特点表现出来，以突出文章的中心。
例：
生命是一段牵挂的行程，即使是一把伞，也是父母对儿女一份暖暖的爱。在人的一生中，有许许多多是可以淡忘的，但是有些东西却无法忘却，譬如这生命中的伞。（摘选自《生命中的伞》）
10、运用名言
就是引用名人名言做文章的引语，使作文的气垫更高，显得有文采。
例：
"为了看阳光，我来到这个世上。"巴尔蒙特的这句话，自从我第一次读到它，就几乎一天也没有忘记过。诗人就像一个从来没有受过伤害的人一样，如此诚挚、欣喜、宁静地歌颂大地、阳光和人欢马叫、喧腾不息的世界。（摘选自《为了看阳光，我来到这个世上》）
11、引用歌词
直接用某些歌词做文章开头，引出人物或渲染气氛。
例：
如:"世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。"每当听着这首歌，我的眼前就浮现出妈妈的影子。（摘选自《难忘的妈妈》）
12、抒发情感
作者以优美的语句表达自己的想法，引发作者阅读兴趣。
例：
暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀子花，站在张老师的窗前。张老师，您还是那样忙碌?该歇歇了吧，今天是您的节日一一教师节。我带着我的收获来看您来了。（摘选自《 琐忆》）
13、倒叙描写
先把整件事的结果写错来，制造悬念，有意让读者去找到原因，这大大增加了文章魅力。
例：
当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗?是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官?（摘选自《朋友》）
14、写明原因
先写明原因，在慢慢讲述故事情节，有助于读者了解起因。
例：
不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在文工团练了两年的舞蹈，差点儿进了北京芭蕾舞学院；八岁时，学了两年的钢琴，也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张，我却迷上了唱歌。所以，在众多的科目中，我最喜欢的莫过于音乐课了。（摘选自《我是一个音乐迷》）
15、遐想
描写自己奇妙的想法，或抒发自己的感受。
例：
我穿过神秘隧道，来到另一个世界。这里的人头上都有两个角，其中有两个小姑娘看了看我捂着嘴偷笑，似乎只因我头上没有角。我穿过前面的拱桥，这里的河流居然是粉红色的，我看到一群孩子从鹅黄色的树上摘下蛋糕，开心的吃起来，这是真的吗？
16、与读者交谈
用亲切的语言和读者交谈，谈谈自己的看法，顺便提出问题。
例：
如:朋友，你是否见过没有手，没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如果你亲眼目睹他的写字经过，你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。（摘选自《没有四肢的书法家》）
小女孩在户外看书
二、高分结尾
A 记事记叙文
1、自然式
这种结尾比较容易写，故事写完了，大结局了，就自然结束了。
例：
下课铃声响了， 当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道："怎么搞的，这节课时间这么短！"
2、总结式
事情记叙完了，最后做一下总结，说说自己的收获和感受，这种结尾非常常见。
例：
啊!母爱多么可敬，多么伟大。我要发自内心大声呐喊:"妈妈，我爱你!"
3、启发式
一般是写完一件事后，通过这件事明白了什么道理。
例：
经过这件事，我总算明白人不论做错什么，都不要畏缩，勇于承担错误，认真改正，一定会进步的！
4、引用歌词或名言
开头可以用歌词或名言引入，结尾也可以用这些结束。起到激励、指引、抒情的作用。
例：
只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，"莫等闲，白了少年头！
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B、写人记叙文
1、总结式
对主人公的品格做总结。
例：
我的同桌就是这样一个人，善良、乐于助人，大家都喜欢和她做朋友。
2、赞扬式
对主人公的品格、做法进行赞扬，突出重点，点明中心。
例：
陈村长，一个富有激情的干部，就像一部发动机，带动一班人，还能感动更多人，他这样一个好干部，就像一颗小太阳，燃烧自己，温暖他人。他，是我们心中非常尊敬的一个人。
3、议论式
用议论的句子来表达自己对所写人物的看法。
例：
他，一个无私奉献的人。难道他就没有父母孩子吗？难道他就不觉得辛苦吗？难道他就不想享受安逸生活吗？不！他有，他觉得，他想，但是，他更想让孩子们学到知识，让孩子能走出大山，他起早贪黑，为了孩子付出了多少汗水，这样的老师，不值得我们尊敬吗？
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以上就是作文的那些比较好的"开头"和"结尾"，收藏起来，肯定对你有帮助。