现在很多家长都知道不能打骂孩子，要夸奖孩子，这就是赞赏教育方式，这一代的孩子是在赞赏中长大的。可是就像其他教育理念一样，我们很多人只是学到了赞赏这两个字，认为就是夸呗，没有领悟它真正的教育意义。这样就是滥用赞赏，不赞赏。
我们平时夸人，不知道大家有么有这种感觉，比如有的人夸你听起来就感觉很虚不舒服；而有的人夸你听起来特别舒服。为什么有这种感觉，发现很虚的夸奖根本就没有仔细观察你，很笼统的用真好、真棒字眼。而如果夸你心思细腻、思维敏捷，这种就是很具体的特点，感觉很真实，听起来才容易接受。
具体到我们教育孩子，是同样的道理，赞赏教育就得赞赏孩子的闪光点。只是口头上范范地说孩子你太棒了，没有言之有物，没有落地。孩子感觉上很虚无也不知道自己到底哪里做的好。会让孩子错误的认为我就是哪里都好，别人不如我，飘飘然，这样的孩子很脆弱。夸奖赞赏孩子就要具体夸奖他哪里做的好，哪里不好；如这幅画小汽车画的最像了，车轮还有轮毂和花纹呢。
拥有正确的价值观和是非判断能力是需要一点一点培养的，家长分场景、分层次、有区别的赞赏将影响着孩子们的价值观和批判精神。
幼儿阶段，还可以用赞赏的方式来约束孩子的行为，有次去幼儿园，一群孩子们在楼道里疯跑很危险，如果说“别跑，危险”，孩子会越来越来劲儿。园长说“谁的走路最像小猫”，结果一群孩子瞬间静止，学起了小猫，高抬腿轻落足。孩子内心都有一种渴望被夸奖的心态。
儿子自己去马桶尿尿， 开始说，宝宝真棒，自己会尿尿了。结果他就故意使坏，浇的柜子上都是。后来我们说，看你浇的的真准正中马桶红心， 结果他就真的不往外尿了。
赞赏是一种发自内心的行为，不能功利心，不能是交换为目的的赞赏，不能说你考了满分就给多少钱或者给你买什么东西好多家长都是这样的。这种目的型赞赏演变的另外一种问题，就是如果孩子没有达到你期望的要求，你还会赞赏吗，是不是就会变另外一副面孔了。
孩子做的好的时候都好说，什么赞赏、夸奖、物质、精神奖励统统都有，但是孩子做的不好。又有几个人能管住自己的情绪呢。有次，我看到儿子把一盒饼干都倒出来，摆在桌子上玩，当时我就抓狂了。刚想发作，转念一想，制止没用，就跟他说，帮爸爸把饼干装到盒子里，带头将饼干捡起来，他就跟着我一起装。
赞赏是一种教育理念，更是一种平和的心态，既能够在孩子做的好的时候，切合时宜的给予关注鼓励，让他信心满满；又能够在孩子失落，做的不好的时候，给予包容、安慰，用适当的方式让他找回自信。