我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”好的习惯养成不易，但受益终身，这里收藏了60个幼师好习惯，希望老师们有所借鉴。
教育篇
1.永远懂得，一个孩子一个世界
一个孩子不仅是一个鲜活的生命，而且是一个丰富多彩的世界。幼师要运用专业、有爱的眼睛，发现每个孩子的光芒。
2.心态阳光，不畏风雨
幼师的成长，总是经历着风风雨雨，要散布阳光到孩子的心里，自己先做温暖的太阳。阳光的教师总看积极的一面，用爱心和细心育人。
3.耐心再耐心
耐心是幼师的基本素质。面对一群懵懂活泼、精力旺盛的孩子，这个不平凡的工作从磨砺自己的耐心开始。
4.公平的对待每个孩子
做 具有正确教育观、儿童观、教师观的优秀 幼师，不仅全面看到每个孩子的年龄特点和个体差异，更要用大爱之心，公平对待每个孩子。
5.毫不吝啬地赞美孩子
人心中最深刻的禀赋，是被人赏识的渴望。赞美孩子，是教师发自内心的对孩子的尊重。
6.换个思路激励孩子
事实上，幼师对孩子的激励应从大处着眼，小处着手，有时需要换个思路激励孩子，让激励在具体和细微中升华。
7.给“淘气“孩子特别的关爱
爱乖巧的孩子容易，爱淘气的孩子困难。惟其难，才显得更加珍贵。关爱淘气的孩子，需要教师的宽容、理解、欣赏。
8.期盼是更深层的爱
“三分教育，七分等待”，教师的期盼和等待也是一种爱，而且是一种更积极的、更深层的爱。
9.做孩子的知心朋友
分享孩子的喜悦和悲伤，一起保守一些“小秘密”，成为一名优秀的幼师，一定先懂得成为孩子的知心朋友。
10.宽容是一种美
心底无私天地宽，孩子常在错误中成长，允许孩子犯错误，幼师的宽容是一种美。
11.主动问候孩子
教育者，应当深刻了解正在成长的人的心灵。主动和每个孩子打招呼的小习惯，让每个孩子获得被重视的感受，从而赢得他们的尊重。
12.与家长常沟通
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，家庭的育儿观常有差异，与家长联系和沟通，这是每一个教师都要做好的一项工作。
13.每天反思一下自己
成长=经验反思。反思是一种好习惯，结束了一天繁忙的工作，思考和梳理常常能让我们更轻松地应对未来工作。
教学篇
14.创新，教出个性
创新，就是发现自己、培养自己独特的个性。作为教师，在教学上要大胆尝试和创新，形成自己鲜明的教学个性。
15.坚持个性化备课
一堂精彩的课，其功夫在备课。即使是现成的教案，也要经过自己的打磨，融汇于心，形成富有个性的精彩课程。
16.养成“问课”的习惯
“问”是一种思考，一种探索，一种回顾。“问课”，充分体现了教师敢于否定自我、不断超越自我的精神。
17.拥有革新的勇气
幼师也有“师傅”，在教学的传承中，要有革新的勇气，让对孩子的教育处于不断更新之中，与时俱进，用自我探索和思考，树立起教学的威信。
18.重视目标性教学
以“玩”为主的幼儿园生活和课堂，也具有重要而丰富的培养目标，成功的教学方法不止一种，但所有的良好的教学均是具有目标性的。
19.细化你的教学
精心设置每个环节，关注细节上孩子的发展变化，促进教学走向合理化、智慧化、精致化。
20.面带微笑
微笑，是世界上最美丽的语言。孩子是一面镜子，幼师，更要发挥微笑的魅力，特别是面对孩子的时候。
21.上课要有激情
有激情的教学活动，能够使孩子带着一种高涨的激动情绪进行学习和思考。
22.教学多预设些“问题”
幼师在教学上那个要多预设些“问题”情境，通过提问的方式获取孩子的回馈，发展孩子的思维。
23.不当众批评孩子
幼师在影响孩子内心世界时，不应该挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。
24.每天让课堂改变一点点
给孩子每天不一样的幼儿园，孩子成长的每一天都是新的，学习需要创新、活动需要创新，用创新给幼儿园注入活力。
学习篇
25.有颗成为名师的心
世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。对于幼师而言，要有一颗成为名师的心。
26.听课要学会“品”课
古人品茶，注重一个“品”字。一堂课，一堂有活力、智慧和情趣的课，也需要听课者用心去“品”，才能品出其中味道。
27.让自己“现代”起来
人的一生一定要与时俱进。幼师的专业化成长，就是要与时俱进，终身学习。
28.精彩人生需笔耕
笔耕不止是幼师提高自身素质的有效途径，是造就教师杰出教育成就的熔炉，是壮丽教师辉煌教育人生的摇篮。
29.向周围人学习
一个聪明的人能拜一切人做老师。因此，教师向周围人学习，要把别人的东西变成自己的东西。
30.做一个善于思考的人
运用认知能力去认识真理，这是一个十分艰苦的过程，只有那些善于思考的人，才能发现真理。
31.习惯“研究”自己
“认识自己”，这是古希腊哲学家苏格拉底说的名言。作为幼师，要习惯“研究”自己。
32.参与到课题研究中去
幼师要拥有研究机会。当前，新课程教学要求教师：要作为一个研究者的身份进入课堂教学实践中去。
33.“嫉妒”是一种进步
幼师所应有的“嫉妒”并不是真正意义上的仇恨心理，而是要通过“嫉妒”别人的工作优点，学会见贤思齐。
生活篇
34. 读书，是教师的一种生活
“读书，是幼师的一种生活。要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的河流”
35. 健康，是人生最宝贵的财富
但如果没有健康的身体，一切都将与你无缘。对于每个人来说，应该做的是几十年如一日的不停的储蓄健康，为自己的健康体魄和幸福买单，为自己的健康体魄和幸福奠定一个坚实的基础，给自己一个美丽的明天。
36. 为生活创造快乐
幼师要保持良好的心态，释放各种压力，不能因为工作的琐碎而缺少成就感，从而丧失进取的动力，产生职业倦怠。教师应懂得寻找生活乐趣，要有阳光积极的生活态度，身心才能和谐健康发展。
37. 认识你自已
幼师要善于用两把尺子，一把尺子量别人的优点，一把尺子量自己的不足。以己之短比人之长，越比心态越好，越能奋进；如果以己之长比人之短，不仅不会长进，而且会失去人生的追求。
38. 做自己的心理医生
幼师就像根始终紧绷的弦，在超负荷地工作，这使教师有比一般人更多的心理障碍。需要教师会自我放松，缓和心理压力和排解心理障碍。
39. 教师应该有“静”功
静下心来，受益的是你的学生，受益的是你身边的每一个人，而最终受益的是你自己。静心做好这些小事，就是幼师师的奉献。
40. 管理好你的时间
幼师的工作十分烦琐，如果不能有效地管理自己的时间，教师就很难在烦琐的工作中从容应对各种困难。
41. 发现别人的优点
人如果只看到别人的缺点，就会产生一种优越的心理，自我感觉良好，如此才是危险的。
42. 帮助别人是一种快乐
“投之以桃，报之以李”，一个人只有大方而热情地帮助和关怀他人，他人才会给你以帮助。
43. 从小事做起
幼师的职业性质决定了他们必须从一件件平平常常、实实在在的小事做起，“千里之行，始于足下”。那种视善小而不为，认为做善小之事属于“表面化”与“低层次”的眼高手低的人，是不可能成为优秀的教师。
44. 有颗感恩的心
一颗感恩的心，就是一个和平的种子，因为感恩不是简单的报恩，它是一种责任、自立、自尊和追求一种阳光人生的精神境界！
45. 今日事今日毕
“今天能做完的事，决不拖到明天”(著名数学， 家苏步青)。历来的优秀幼师，无一不是充分利用时间工作的。
46. 家庭和工作一样重要
适当地安排自己的业余生活，与家人同乐，共同承担家庭责任，使家庭和睦，对幼师的专业化发展和家庭幸福有着十分重要的意义。
47. 有自己的精神空问
幼师本来就是“智者”，智者就要有丰富的精神世界，有自由的思想和独立的人格，有自己的理想和追求，有自己的工作方式、生活方式和行为方式。
行为篇
48. 精神饱满地投入每一天
新时代的幼师应当崇尚美，力求教育智慧的优化，教育人格的丰满，努力完善自身的精神面貌，以饱满的精神投入到每天的工作中去，不断地提高自己的素养，充实自我，完善自我。
49. 学会倾听自己
作为幼师，学会倾听自己，就学会了自我反思，自己与自己心灵的沟通，自己也就成为了自己情绪的主人。
生气时，要学会制怒，忧虑痛苦时，要学会化解，失败时，要学会积极地自我鼓励，使自己倍增勇气。倾听自己是一个很好的习惯，养成这个好习惯，你将终生受益。
50. 善于发现自己
发现自己，既是一种能力和智慧，又是一种德行，一种高贵的人格境界，更是认识自我，发挥潜能的能力。
51. 着装要有时代感
对幼师而言，服装更是一种表现力很强的无声语言，得体的着装可帮助教师建立美好的形象。
52. 做一个有品位的人
做为一名幼师，也要有自己的特色，闪耀着灿烂人性的特色，就是教师的品位。一个教师有了这独具的、高雅的品位，就会使其教育教学洋溢着风采，充满着生机。
53. 语言要有亲和力
“幼师的语言修养在极大的程度上决定着孩子在活动中脑力劳动的效率”教师的亲和力可以赢是孩子的尊敬和信任，可以获得孩子的理解和宽容。
54. 培养观察力
观察是幼师的基本能力，观察力是教师做好工作的基本功，是教师做好教育工作的不可缺少的心理品质，教师要传授知识、培养能力、提高觉悟。
55. 学会倾听
一个幼师能否有效倾听孩子的言语，不仅对师生间的沟通，甚至对于孩子潜能的开发、良好生活气氛的创造，都有着重要意义。
56. 要求孩子做到的，自己要先做到
幼师的率先垂范，比任何说教都来的实效。要求孩子做到的，自己先做到，这样无声的教育才是真正的有效教育。
57.遇事少抱怨
抱怨是一种很负能量的行为，抱怨只会让人过过嘴瘾，给自己的平庸找一个外界因素作为借口，并不会改变你的处境。所以请不要抱怨，并远离爱抱怨的人。如果不满意现状，就努力改进。
58. 敢于认错是一种美德
“如果犯了错误，要敢于在孩子面前认错、道歉，错误也就成了一种教育资源”。
59. 切忌，要遵守承诺
给孩子许诺一定要兑现，让孩子有信任感，有了信任感，才有亲和力和凝聚力。
60.注重自己的仪表美
幼师的仪表不仅在于她的容貌、衣着。还表现在她的举止、谈吐、态度上，这些能够反映出一个教师的思想、品德及学识。