现在社会不尊敬教师的十一条原因
01不只是教育行业，其它行业里同样也有很多让人瞧不起的人
只是因为教师在道德的聚光灯下，在每个人成长中占据了很长的时间和很重要的时间段；在我们的文化中，道德缺失，公民素质低下；无论什么行业都有很多让人看不起的；只是老师与每个人的成长紧密相关才更被关注。当然跟我们生活相关较大的医生和警察也遭受同样的命运。
2工资比较低
这点是不容质疑的；工资低吸引力肯定也就不行了；有哪几个工资低的职业能被大家“看得起”的呢？
而学校里的老师工作稳定，这样就容易吸引一些不思进取的老师；假期多，吸引了一些懒惰的老师；另外，很多地区进学校做老师或者要编制都是要走后门的，于是又带来了一批善于走后门的老师。
3当代的中国并不一个尊重知识的社会
这个就不做过多说明了，处在这个社会，大家都应该有所感受。那当然，作为知识传授者的老师当然也很难被尊重。
4社会的功利化
社会的不公平，靠关系和后门来就业与升迁的比较多；教师对学生功利方面的价值较少，而当前中国的家长和学生又偏向功利化。
5媒体的放大效应
因为我们对道德的理解与反思较为缺乏，导致对教师的道德绑架比较严重，从而导致的社会对教师群体的道德评价会偏低；比如范跑跑事件。
6家长们心目中的“学校万能论”思想。
很多家长对孩子的教育可以说基本为零，甚至为负的；因为家长自己的生活习惯和价值观的问题，让孩子在成长中受到很多不好的影响，形成很不好的习惯与性格，但家长们却希望学校老师去塑造孩子们的心灵并且都会孩子学习的兴趣和生存的技能。结果当然是可想而知的，然后他们又把孩子所有的问题都归到老师的不负责，没能力等方面。这些其实都是现状。
7教师的准入制度与淘汰制度的不合理。
这当然是最根本的问题，但正如其它很多职业的制度与潜规则一样；这就是当然中国的状况；我曾在其它回答里提到过中国社会最需要的就是“专业精神”，不论什么行业，我们的“专业精神”都是很缺乏的。而作为基数很庞大的中小学教师群体，出现一些极端情况也是客观上无法避免的。
8老师常常是限制你自由的人
请问各位又有几位很喜欢自己现在的老板或者是其它上司的呢？相信大部分都是不喜欢的，原因很简单，他们总在管着我们，他们只要有一点做得让我们认为不好的，我们就不喜欢他了；然后他再表现得自私一些，我们就开始鄙视他们了。从一定程序上，管我们的人就是我们的敌人。当然瞧不起。
9中国的功利化教育让学生对老师没有感恩之心
好学生长大后会觉得自己比中小学的老师知道得多，更有前途；因为我们在中小学阶段他们只会告诉我们一些小孩子们应该知道的事情。所以，从知识层面来看；比较容易让我们有这种瞧不起的感觉，虽然这可能是一种假像。
对坏学生来说，学生时代肯定被老师批评过很多次；但长大后也没有变得多好，这种怨恨当然还会存在，要知道“宽容”是要一定的认识基础的。
10中小学教师不是一个技术要求很高的行业
如果一种职业需要很高的技术，即使是道德低下的，甚至是反人类的职业也没有几个人会真瞧不起。
老师的技术或者说教学成果也很难通过可靠的指标来评价；应该算是最可靠的指标——分数，又因为大家对它的憎恨而变了反面教材。
老师的工作到底需要什么呢？很多人的理解可能是教学，或者说是教别人如何做人；前者本应是重点；后者前面已经说了，那本来应该家长才是最主要的责任人。
但现实是很多老师的主要工作是管理者和作业批改者；作业批改占用了很多的时间，工作起来像机器一样。
而那个管理者可不好做了，把一群思想不成熟，行为不顾后果，情绪赛过理性的人给你管理，还要求基本不能采用任何强制手段，一旦你采用了强制手段，你就成了被瞧不起的对象。
对老师来说，最需要的素质是“情绪管理”的能力；因为一旦去从事这项工作后你会发现有很多让你气得要死的时候；也许还有生活中的很多不如意的事情都会影响到你的情绪；你要保持很好的情绪状态，理性去面对学生。做到这一点其实很难的，那些让人瞧不起的老师基本上在这个方面都是不合格的。
11教学自主权比较低
在中国，教育是行政化，独裁化的管理方式；作为老师，如果有什么意见，要么提不得，要么提了也没有用。教学没有什么自主权，上边要求怎么教就得怎么教；上边说不能教的就不能教。
以上回答了“为什么”。
但我仍想说：学校里好老师还是不少的；作为家长的话，要会分辨什么是好老师；自己孩子的教育问题可以与这些好老师交流。对于不太好的老师，要教会孩子怎样面对，怎样“用好”老师。不要因为老师的不完美而否定他们的一切；从而放弃教育。
PS：我们不妨换一种问法：哪些职业在当前的中国是比较有地位的？（比较让人瞧得起的？）
其实基本上就是有技术的，有钱的，有权的，有名气的。
但一旦涉及道德层面，与平常人的生活息息相关的，有哪个是大家瞧得起的？
你看与人的生命相关的医疗行业，食品安全行业，制药的（尤其中药），什么生产牛奶的、食用油的……
与社会公平相关的律师，公安……
与精神世界相关的教师，媒体人……
来源：教师招聘指南
还有一篇文章也值得大家深思！
《尊敬教师，谁是真正的受益人？》
文|黄林波（青年教育工作者，被网友誉为“教育领域的一匹黑马”）
笔者曾写过一篇《中国教育的尴尬在于不敬畏老师》的时评，也许是戳中了当下教育的隐痛，竟引起了不小反响，不少媒体刊发，在门户网站的跟帖排行榜上名列前茅。也有不少网友在跟帖中提出“凭什么要尊敬老师”的疑问，我觉得有必要对此作一些探讨。
专门写文章来回应这个问题，有点像教育部当年重申“教师有批评学生的权利”一样，理论上纯属多此一举。可事实上，当教师不敢批评学生的情况屡见不鲜时，重申常识难道没有必要吗？同理，在现今不少人对教师嗤之以鼻时，讨论尊师话题恐怕就不再是多余的了。
网友提出此问的理由大体是说教师只是“三百六十行”中的普通一行，领了国家薪水，没什么好特别尊敬的。况且有的教师自身素质不高，不值得尊敬。
上述质疑者大概认为尊敬教师纯粹是教师想要别人尊敬，把尊师理解为对教师的一种施予。这种狭隘的尊师观本质上误解了尊师的真正内涵。
尊敬教师是中华民族的传统美德。以前把教师尊称为先生，拜师是要举行仪式的，而且庄严隆重，目的在于激发弟子对文化修养的渴求，增强先生的责任心，同时更是树立先生的权威。因为同样一句话，通过普通人之口说出来，和通过有权威的人说出来，效果是大不一样的。
尊敬教师是人之为人的底线。尊敬教师和孝敬父母一样，体现的是个人品行和感恩心态。不讲品行，不思感恩，社会就会陷入一片混乱。无数的实例告诉我们：不尊敬教师的人，也往往不会孝敬其父母。有经验的班主任都知道：一个学生，哪怕他再吊儿郎当，只要他对教师还有敬畏之心，对父母还有孝敬之意，转化他就不是什么难事。相反，如果一个学生把父母和教师都不放在眼里的时候，恐怕已是“病入膏肓”，难以拯救了。
尊敬教师符合学生的利益。大凡当过教师的人都有这种体验：当学生对教师爱理不理时，教师的课就可能上得干瘪瘪的，难以发挥正常水平；相反，当学生毕恭毕敬聆听时，教师往往会激情澎湃，文思泉涌，水平发挥得淋漓尽致，让学生在愉悦之中收获更多的知识。所以说尊敬教师，表面上是教师得到了尊敬，实际上真正的受益人是学生。
那么，有的教师素质不高，是不是就能成为“不值得尊敬”的理由呢？我们当然希望教师个个才高八斗，德无瑕疵，但事实上这是不现实的。教育学中有一种奇怪的“情感效应”：学生一旦对某个教师产生厌恶心理（教师可能对此一无所知），他这门功课就很难学好；相反，学生如果内心对教师有好感，即使这个教师教学水平不高，学生的这门功课也可能学的不错。我们一直提倡教师要用欣赏的眼光看学生，其实，学生对教师多一点包容和谅解，懂得用欣赏的眼光看教师又何尝不重要呢？退一步来说，“子不嫌母丑”，难道我们能因为自己的教师素质不高就可以不尊敬他们吗？
现在，不时听说有家长因为孩子的教育问题冲到学校“修理”教师的事件。我想说的是，教师面对的是一个群体，他充当的是组织者和管理者的角色。如果教师丧失了应有的权威，学生群体就可能陷入一盘散沙的局面。所以，家长有事情要尽可能和教师多沟通，如果一味意气用事，损害的不仅是教师个人的尊严，无形中损害更多的是孩子所在群体的利益。
“国运兴衰，系于教育”。只有“像尊重上帝那样尊重教师(以色列谚语)”，共同营造尊师的社会大环境，才能真正走出当前我国教育面临的尴尬处境！敬重教师，就是敬重家庭的幸福和国家的前途！
（本文节选自黄林波主编的《好教育点亮人生》一书）
作者简介：黄林波，青年教育工作者，被网友誉为“教育领域的一匹黑马”。他创作的“好教育点亮人生”主题报告，首倡用“品德、思考、创新、阅读”四大教育理念点亮人生。由他主编的《好教育点亮人生》一书出版后引起媒体广泛关注。
另外有一篇教师节时候的文章也是值得一读！
《尊重老师就是善待孩子的未来》
一年一度的教师节即将到来，设立教师节旨在全社会形成尊师重教之风，通过教师节庆祝活动，让教师既体会到一种荣誉感，又产生一种职业的责任感。可时至今日，很多老师感觉教师节已不像节，简直成了领导的秀场，不管何种庆祝方式，领导讲话都是重头戏，讲话大多是教育大计教师为本的高调认识，办学条件、教学设施、教学成绩的政绩宣传，话锋一转就是师德、师能、倦怠、责任等要求，这样的教师节谁还有心情去“庆祝”？过这样的教师节，老师们会有受到尊重的良好感觉吗？
其实，世界上一些教育发达与不发达国家，如日本、英国、法国、捷克等，并没有因为不设教师节而影响其尊师重教氛围的形成，相反，由于这些国家采取了比较灵活的尊师重教措施，不仅让从教者自始至终体会到一种光荣感、自豪感，而且大大增强了老师的责任感、使命感，促进了本国教育的快速发展。比如在英国伦敦，街头交警不时拦车抽查驾驶执照和安全设施之类。如果发现驾驶者是一位教师，就一切都免检了，立刻客气地敬礼放行。因为在交警的心目中，乃至于在一切社会成员的心目中，教师是信得过的人物，既然为人师表，道德上必然是过得硬的，他的车况正如他的人品一样，都不会有什么问题，经得起检验，也无须检查。再比如日本，日本普遍认为“教师”是全社会作出自我牺牲的职业。日本的师范生从考进师范学校的那一天起，就穿着“教师服”，当穿着教师服的师范生踏上电梯和地铁时，乘客们都会自动站起来让座，以示对未来的教师的尊敬。
教师节，就应当让老师感受到重视、感受到尊重、感受到爱戴、感受到温暖，在全社会尊师重教的浓厚氛围中，进一步激发他们的荣誉感、责任感和使命感，为民族和国家的未来教好书育好人，而不应该变得那么形式和枯燥、世俗和功利。
尊重老师就是善待我们孩子的未来，维护老师的形象和尊严，教育才能真正凑效。有这样一位智慧家长的做法广为流传：一位初中生物老师，在一堂植物课上，遇到某位学生拿来的一种植物，老师说自己不知道这种植物的名字，他很谦虚地让班上的另一位同学拿回家让植物学博士的爸爸帮忙鉴定一下。孩子把植物拿回家，告诉事情经过，爸爸听后思考片刻告诉孩子说：“孩子，老师不是认识，分明是老师在考验爸爸，明天到了学校，老师一定会告诉你这种植物叫什么名字。”第二天来到学校，老师果然告诉孩子这种植物叫什么名字了。其实，昨天晚上，孩子的爸爸已经和老师进行了电话沟通，告诉老师植物的名字，并让老师这样做的。这位爸爸的聪明之处在于，他不但保护了老师在孩子心目中的尊严，而且更重要的是保护了自己的利益，孩子今后的学习。试想，这位爸爸如果看到植物后直接告诉孩子这种植物叫什么，甚至再把老师贬损一顿，效果又会如何呢？孩子当然认为博士爸爸就是厉害，老师太笨了，连个小草都不认识，他自然就会看不起老师，从今以后，这位老师的教育效果就会大打折扣。如果真是这样的话，受损的自然是博士的孩子。爸爸尊重孩子的老师，表面上是在维护老师的尊严和形象，实质上是在保护自己孩子的利益，善待孩子的未来。
父母把孩子送进了学校，就等于把家庭的希望交给了老师，为了孩子的美好未来，必须让孩子亲其师，信其道。国家把广大青少年交给了学校，就等于把民族的希望交给了老师，为了民族的美好愿景，全社会都要尊重老师，尊重老师关系着家庭的幸福和民族的未来。
来源：语文好教师
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俗话说：一日为师，终身为父！
虽然很多教师并不要求学生尊敬老师像尊敬自己的父亲一样，但如果学生不尊敬教师，这并不排除其会不尊敬父母的可能！！
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