前不久，一名4岁男孩在幼儿园举办的比赛中赢得奖杯的视频走红，不少网友看过后称被他萌哭了。
原来，幼儿园举办平衡车比赛，小家伙在小组赛的时候和别人发生了碰撞，失去了小组第一的竞争资格。好在，最后的复活赛中，他成功夺冠了。
在领奖台上，小家伙紧紧地抱着奖杯哭了，并且一再强调：大奖杯只能是我的。
孩子这么好胜好吗？
事实上，喜欢赢是孩子的天性，无可厚非。但孩子输不起的心态，有很大一部分因素却是来源于孩子无法面对挫折与失败。
他会担心，他会害怕，他会觉得羞愧、内疚和无助。
有些甚至给孩子一生都会带来深远的影响。
所以作为幼儿园老师，该如何面对孩子遇到的大大小小挫折呢？我们又该给孩子哪些挫折教育呢？
孩子遇到挫折的5种反应
01 焦虑
不善于社交的晨晨，当被喜欢搞恶作剧的小朋友推倒刚搭好的宝塔、拼图后，他束手无措、烦躁不安，先大叫、跺脚，然后满教室乱跑，嘴里嘟囔着“我很生气、我很生气"...
02 冷漠
班里其他孩子都在认真做感恩节贺卡，唯独康康在教室里自顾自地玩耍。等到别人都做好后，只有他没有完成。他表面上淡淡地说了一句：我爸爸妈妈不喜欢贺卡。随后老师观察他一整天都在默默地偷看作品墙上别人的贺卡。
03 攻击
诺诺总觉得自己是最棒的，在听到同伴婷婷说他画的画不好后，争辩不过，情绪越来越激动，直接跑到婷婷身边一把把她推倒在地，用腿踢摔倒在地的婷婷。
04 耍赖
君君小朋友围棋下的很好。有一天他主动找新来的实习老师一起围棋比赛。结果下着下着，他发现这局可能自己要输了。他立马推翻桌上的棋子说：我不想玩了。这表明他输不起围棋比赛，不敢面对事实。
05 逃避
小明这几天在幼儿园表现很不好，新来的陈老师每晚都会和小明妈妈反应情况。小明妈妈不过问事情的起因，就对小明大声呵斥。后来小明总是会莫名的赖床或者总会装病，说自己肚子疼，不想去幼儿园等。
幼儿园如何开展挫折教育
1 亲子运动会，比赛输赢不是最重要的
大班幼儿发育快、运动量大、爱挑战，喜欢竞赛与合作类的游戏。南京市鹤琴幼儿园就为孩子们举办了一场充满竞技意味的运动会。
大班幼儿不仅是当天运动会的主要参与者，更应是运动会的主要筹备者。从思考运动会怎么开展、运动会前需要准备什么、怎么准备等问题到具体的班服、口号、班牌到参赛券的设计都可以由孩子们自主参与并决定。
结合孩子们的想法以及实际场地的条件，最终确定了七个比赛项目。由于这是一场亲子活动，孩子们需要在和家长讨论之后选择三个项目进行比赛。正式报名之后，孩子们每天都在坚持练习自己的比赛项目!和同伴一起练习。
为了让比赛更加正式，孩子们自己还设计了参赛券。
为了比赛当天走方阵走得更整齐，孩子们也提前进行了练习。孩子们在方阵中感受到，我们是一个整体，每个人都很重要，需要每位孩子们的努力，方阵才能整齐。
有比赛就会有输赢。如何对待比赛，又如何看待比赛中的输赢，是幼儿人生中重要的一课。在比赛之前老师们特别和孩子就比赛输赢的相关问题进行了讨论。
教师：我在保龄球比赛中输了，有点伤心，怎么办？
小奕：老师，没获奖也没关系。我们运动会上其他人也会获奖，也是我们班级大家一起的荣誉呀。
佳佳：到时候我可以把我们自己运动会上获得的奖牌送给老师呀。
教师：如果你们在运动会上没获奖，你会怎么办？
毛毛：就算我们运动会上没有获奖也没关系，说明我们还要多练习练习。我们上小学之后还可以再参加运动会。
孩子们真的可以做到不获奖也没关系吗？
运动会开始了，孩子们和家长分别方阵入场，通过这样的方式能够让孩子和家长彼此都能看到对方最精神的样子。
比赛正式开始！
最终比赛奖杯花落谁家？
以上图片来源南京市鹤琴幼儿园
主持人：奖杯属于谁呢？
小朋友：属于大二班的每一位小朋友。
主持人：大一班大三班的小朋友没有得到奖杯，那他们优秀吗？
小朋友：优秀啊，因为他们比赛的时候也很认真很努力啊！
所以说，比赛的成败不重要，重要的是孩子们如何看待比赛中的输赢。希望孩子们在这样一场活动之后能够理解：输赢有时候其实并不重要，重要的是我们为此拼尽全力的样子，还有每一个人在面对竞争的时候所做的每一个选择。
2 幼儿园里需要适当的“小危险”
鼓励孩子探索各种材料、使用各类工具、用好玩的方式进行艺术创作，他们不仅会更自信大胆，更爱表达表现，甚至人人都可以成为“大师”。唯独不同的是：它还可能会让孩子遇上一点“小危险”。
在深圳幼儿园的木工区，孩子们使用真实的锯子、锤子等道具，进行木工创作，全程自主，自己动手制作小椅子、小飞机、小汽车等等木工艺。
这些刺绣作品，可都出自孩子之手。她们熟练地穿针引线。
现在的孩子自理能力弱，很大一部分与成人的代劳有关——
“水有点烫，我帮你来倒”
“这个工具有点尖，你不要碰了”
“会触电的，你别动”
这些话语时常会出现在孩子的耳边，的确起到了一部分“避险”的作用，但孩子同时也失去了锻炼的机会，甚至被扼杀了动手操作的兴趣，自理能力变得更弱。
比如在深圳的幼儿园，客家人的传统——擂茶变成了孩子们生活区域里的抢手游戏。从称重到分工再到煮水、倒水、研磨，都由孩子自己来完成。
在广州的这家幼儿园里，老师们在区域投放真实的茶具和食材，孩子自己烧水、洗茶再品茶。
还可以自己做美味的松饼。
想吃水果或是玩榨果汁的游戏，自己动手削苹果皮，自我服务的意识超强。
3 体验分离，乐观面对新环境
对于刚入园的部分新小班的孩子来说，适应新环境是人生中的第一次”劫难“。和爸爸妈妈痛苦的分离，身边坐着不认识却和自己一样哭哭啼啼的同伴，还有看起来很亲切，却不想跟她亲近的老师......
新小班的孩子遭受到了史无前例的恐惧、害怕、难过。这其实是孩子们都要经历的一次挫折。幼儿园该如何在这样的关键时期，给予孩子正确的关爱和情绪疏导呢？
这所幼儿园的举动让这些孩子们感受到了无比的温暖和安全感。
比如：老师每天都会带着孩子在院子里玩很久……
图片由中华女子学院附属实验幼儿园提供
老师会说：亲爱的宝贝，花草园里有很多的树、很多的花，还有很多神秘的地方，正等着你们去发现，去探索……
图片由中华女子学院附属实验幼儿园提供
亲爱的宝贝，花草园里还有很多爱你们，为你们的健康成长默默服务的人，未来的日子，我们一起去认识他们，了解他们！
图片由中华女子学院附属实验幼儿园提供
亲爱的宝贝，在花草园里，只要你想做的，我们都会陪你一起实现……
照片于中华女子学院附属实验幼儿园拍摄
孩子们与周围的一切问好，渐渐消除了内心的不安；他们一起探秘幼儿园里的每一个角落，找到自己安心的那个地方。
花草园的入园适应，打破常规，回归常识，给儿童以自由，让他们回到自己的精神世界和生活世界里去。老师们在与孩子们相处的过程中，看到了他们身上绽放的强大生命力，转而用一种更加放松的姿态来面对他们。
4 懂得放手，让孩子学会独立面对
背着小书包、提着小挎包、挂着小水壶、戴着小帽子，日本孩子上幼儿园总是要带一大套东西。
我们经常想要给孩子们创造一个简单轻松的环境，但却忽略了生活本身就是琐碎复杂的，在反复拿取、放置、整理物品的过程中，孩子们自然不断练习分类、排序、安排自己的生活。
你们班的孩子有需要喂饭的吗？会做家务会擦地吗？这家日本幼儿园的孩子，1岁就自己吃饭了，3岁就自己盛饭了。
老师一声令下，一排的两名小朋友就一齐出发，推着小抹布，一直从幼儿园建筑的西边擦到东边，横跨6间教室，足有20多米的距离。
以上照片拍摄于宇都宫大学学之森保育园
看一看，小朋友们“专业”的清扫能力。小朋友们2岁左右就开始学习擦板凳擦地板了。而通过擦地板，锻炼了手腕、后背、腹部的肌肉力量、身体的平衡能力，还培养了孩子们的竞争意识。
5 体验苦难日，生活并非生来衣食无忧
什么是苦难呢？
一次大地震，一次大海啸，一次大火，或是一次车祸……
苦难是活着的人才有的，也就是说只要活着，就有苦难。
人之生，失意之事十有八九，有幸之事却十之一二。
我们是与苦难伴生的。
上面这段话，来自大海园长对于苦难周的理解。我们与苦难伴生，孩子也不例外。如果你觉得孩子需要远离苦难，那下面紫水晶幼儿园的活动一定会让你目瞪口呆。
☆ 第一天，孩子们经历饥饿。
一整天，孩子的食物只有一个白馒头。在这一天里，孩子们会计划如何分配自己的馒头，是一口吃完或撕成小块，自己决定；孩子们会想办法忘记饥饿，也许运动一下、也许休息一会儿。
等肚子饿得咕咕叫了，才知道，原来吃饭是一件需要好好对待的事呀。
孩子们的“馒头分配方案”
☆ 第二天，孩子们经历沉默。
让一教室的孩子保持安静一整天，这听起来完全不可能。但在止语日，孩子们能自觉地做到这一点，他们试着用唇语交流、仔细看着老师用动作表达的“语言”。他们感受那些失去声音的人的感受，并用心铭记自己此时的心情。
感谢安静，让孩子们能听到鸟儿的歌唱、狗狗的叫喊、大自然的灵音。
用动作代替语言
提示牌
☆ 第三天，孩子们经历黑暗。
蒙上孩子们的眼睛，这在中国的幼儿园简直是天方夜谭。这一天里，孩子们变成了“盲人”，他们摸索着进教室、摸索着完成一日活动的一步步；有时候他们不得不需要别人的帮助、有时候他们能够自己克服。
脱下眼罩的时候，没有人不珍惜来之不易的光明。
☆ 第四天，孩子们失去手臂。
只靠一只手，真的好多事都干不了；但如果能够与小伙伴合作，事情似乎又变得稍微轻松一些了。这是孩子们哭得最多的一天，这个年龄的孩子喜欢用手探索世界，当手失去了自由，对它们的打击真是太大了。
不过，手臂放下的时候，合作精神也深深烙在心里了。
6 体验险恶，面对困难学会坚强
孩子们在老师的带领下在野外跋涉三天两夜，你敢想象吗？
这一路，有出发前的期待、有探索自然的新鲜；有面对挑战的决心、有克服困难的勇气；有绿树、有幽谷、有溪流、有木桥；有鸟儿在山间吟唱、有星星在夜空闪光。
三天两夜的旅程对孩子来说，其实很长；而这期间的回忆和对孩子的磨砺，更将在他们的身体里悠悠流淌。
以上照片为紫水晶蒙养园提供
7 认识死亡，感受生命的珍贵
在幼儿园我们会发现一个孩子对于自己心爱植物的死亡，难过至极。感受生命的终止，认识死亡也是挫折教育中的一种。
一名9岁的小男孩，因为撞碎了学校的玻璃，选择“跳楼谢罪”，结束了自己年轻鲜活的生命。
很多网友都在议论这个孩子家庭教育的问题、受挫能力的问题，我却忍不住思考，如果这个孩子能够明白“死亡”的意义，他还会选择如此轻易地结束自己的生命吗？
这场悲剧，正向我们诉说着一个深刻的道理：不认识死亡，就不懂得珍惜生命。
例如宠物死亡、亲人去世、扫墓祭祀，甚至在故事、动画中出现死亡的情节，都可以成为我们对孩子进行死亡教育的契机。
举个例子，幼儿园自然角里养的小兔子因病去世了，孩子们对这件事产生了疑惑与好奇，这就可以成为老师对孩子进行一场死亡教育的契机。
对于死亡，还可以请出我们的老朋友——绘本，让具有艺术性的画面和感人的故事替你说出说不出口的话，替你向孩子讲述死亡吧。
◇《爷爷变成了幽灵》
讲述了爷爷死后变成幽灵来陪伴小男孩的故事，让我们学会正视亲人的去世，长存美好的记忆。
◇《一片叶子落下来》
讲述了一片叶子的四季——属于它的生命循环。
◇《风到哪里去了》
风吹向远方、波涛回归大海、黑夜与白天互相等待，男孩的一个提问，开启了一场自然界万物循环的礼赞。
除了这些，还有《爷爷没有穿西装》、《汤姆的外公去世了》、《活了100万次的猫》等绘本，也可以围绕死亡教育展开活动哦。也告诉各位老师和家长，我们与孩子谈论死亡，是为了让孩子尊重生命。
最后的话
其实我以为，挫折在生活中无处不在，只要留心，都可以从中获得教育。
最后，用几米在《我不是完美小孩》的一句话与大家共勉：
“世界愈悲伤，我要愈快乐。当人心愈险恶，我要愈善良。当挫折来了，我要挺身面对。我要做一个乐观向上，不退缩不屈不饶不怨天尤人的人，勇敢去接受人生所有挑战的人。”
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