孩子出生，很多夫妻还未来得及好好预习补课，几乎被动提速为婴儿、幼儿、少年、青年的父母，从青年到白叟心系，孩子视为一生的事业。
孩子上幼儿园阶段，你是否发现自己对幼儿教育一知半解？除无意效仿爸妈的教育方式、社会的起跑线风气，别无他招？
近些年接触了国内外教育和教育专家，今天特意分享，若有偏颇，敬请谅解，学习中……
PART 1 美、日幼儿教育大不同
美、日幼儿教育大不同
关于美、日幼儿教育，收获了一个重要的理念。
日本的老师强调幼儿的自由，孩子们自由自在的游戏或游荡，在教室和操场之间，想干什么就干什么，老师没有提供或限定选择的范围。
美国老师强调儿童选择，老师以不同形式给孩子提供可供选择的东西。所以，美国喜欢用自由选择，日本喜欢用自由游戏。
当然，美日国内教育同样百家争鸣，各有千秋。还有美国对孩子思维地重视，和日本重精神力量等也大不相同。而早些年中国传统的幼儿教育是排排坐，吃果果。但当代幼儿教育发生翻天覆地地变化，亦是精彩纷呈。且听分解！
PART 2 中国化幼儿教育百家争鸣
中国化幼儿教育百家争鸣
浙江安吉游戏:户外建构游戏、自由游戏等游戏课程化的教育。
山东利津游戏:民间体育游戏、综合的游戏课程。
美国常青藤幼儿园:建构主义教育。
新西兰学习故事:发展儿童，儿童视角的学习故事。
还有更早些的蒙台梭利、高瞻课程、瑞吉欧、华德福课程等。他们共同的特点是尊重孩子为前提，支持孩子为目标。教育是开放的领域，国际化的开放教育在中国的幼教大地茁壮成长。
在中国的幼儿园，可以看到这些先进教育理念和举措的影子。
可搜索了解，供您考察！
PART 3 换个视角看教育
换个视角看教育
近些年社会竞争愈加激烈，父母为孩子就业、成才焦虑火速提前，致使对幼儿教育形成误解，认同追求小学化教育方式。
实则，幼儿教育既不是家长定位的哄娃机构，也不单是为小学准备，是为孩子终身的发展做习惯养成工作，这是一个视野问题。现代幼儿教育冲出短视，开始人性化、科学化、国际化发展。
正如《3-6岁儿童学习与发展指南》所述，遵循幼儿的发展规律和学习特点;关注幼儿身心全面和谐发展;尊重幼儿发展的个体差异。《指南》指导性强，为我们提供科学教养理念、方法，一定详解。
只要学习你会习得，幼儿教育不同于学校教育，它是从传道授业解惑的方式剥离出来的。幼儿教育已经从集体教学为主，转向游戏化的、多元综合的，轻技能重情感，轻知识重思维的发展态势。这是终身教育的步伐！
容你辩驳，容我解释。
PART 4 静悄悄的变革
静悄悄的变革
1.以重知识转向发展思维为主
在常青藤幼儿园有这样一个故事，一个小女孩非常自信的告诉大家，她家和爷爷奶奶家白天黑夜是相反的。我们在猜测，这可能是父母亲告诉他的，或者有可能通过现在的视频方式，让孩子得知，这是简单的低等思维。
但接下来，上演了一幕科学家的演讲。她在纸上画了一个地球，前面一个太阳，后面一个黑点。自己家和爷爷家对立定位。“地球在转动围这边是我家，这边是爷爷奶奶家。爷爷奶奶家白天，我家就是黑夜。
此时，我们自然会想到公转自转，所以心里很不以为然。
可是小女孩努力说明:“当我家转到这里(黑色影子)，就是黑夜，转到这边(太阳)，就是白天。
多次分析后，我们才明白，女孩子用自己的理论(自己家在太阳方向是白天，爷爷家在影子方向是黑夜)解释地球转动和昼夜交替的现象。这是一个非常高级的思维过程。不是重复知识，是用创造思维假设和论证。
引发丰富的对话，是刺激孩子思维的良策。孩子地讨论不同于成人，结果不是最重要，重要的是参与讨论过程或期间的头脑风暴。
他们在倾听、思考、表达，或质疑、辩论、妥协等发展思维的。所以，讨论不只是你说我说大家说，不只是发散性联想或经验提取。讨论有学问，即主题对孩子要有思考余地，对教师和家长更有促进孩子思考的价值。
2.以关注教转向关注学
当你深深弯腰，倒着去看世界一样，能看到什么？
你有多久没有躺倒在地，看蓝天白云？是否有全新的视角？
我们试试用儿童视角看世界，想象不到的奇妙。当我们闭上嘴巴会发现每个孩子都是一个故事，每个孩子的学习，都是故事，世界上再没有比故事更加动人的东西。
学习故事——发现
文/陈心草
发现
你走进科学区，发现一个很特别的东西，于是开始摆弄。这个黑色的箱子周围都是小洞洞，你迫不及待的从小孔里瞄进去，似乎发现了什么，于是一个接着一个。老师，这里有月亮，你的激动的告诉我。
我为你高兴，有些过于激动的反问，你发现什么变化？你说，我再看看。过了一会儿，答案还是一样。后来，你提高嗓门说:“哦？不一样”。
月亮在不同时期呈现不一样的姿态和形状，对于4岁的你，瞄见不一样的月亮，已经发现了新大陆。变化、规律是你未来要探索的奥秘。发现对你来说是很重要的一件事情。
若干年后，让孩子看到，这段为他而写的小短文，作何感受？这不是一张没有标注的绘画作品，这是老师眼中的他，他的成长故事。
以上对孩子的观察，有适当的解读，还有后面支持，如月亮的探索阅读查询。角度从教育者的角色转向了支持孩子的角色，从为学习知识转向为寻找积极思维的过程。
3.以"教师我"转向"孩子你"
我们总是以成人的视角，去评价孩子和观察孩子。一个有爱的老师，身边总会围着很多的孩子，一个懂孩子的老师更是众星捧月。相反，一个古板的人，孩子一般不会靠近。
教育者最好忘记成人角色，走近孩子静静的看一看，发现会不一般。
亲爱的孩子
文/陈心草
亲爱的孩子
亲爱的孩子，
当我静静的看着你，
你就是我的全世界。
身为新时代的老师，
教育给我使命，
分析你言行的DNA，
倾心解读与支持你。
亲爱的孩子，
谢谢你锻铸我的专业价值。
愿你在爱和尊重中幸福的长大！
这是近日在学习故事后，我写下的小诗。我从来没有写过诗，也不会写诗。但是那一刻，我激动和紧张的写下这几句。这是投入情感学习，激发真情自然流露。你也试试？
4.从他/她还还小到”孩子是个哲学家”
0-6岁，是孩子一生成长的关键期，错过了就没有了，就像狼孩一样无法弥补;就像幼儿期亲子情感出问题，难以挽回。所以0-6岁是终身教育的基础。
头条网友讲过，以前不上幼儿园我们也长大了，没有用。幼儿园老师教什么习惯也没用，消极至极。
慎用“孩子啥也不知道”的方式去评价，不用传统“好好学习知识，其他不重要”的标准衡量现在的教育。时代不同，人才需求不同。我们落伍，孩子永远落后。
孩子是这个世界上最纯真的人，也最为敏感的群体，他们什么都知道，并不是一张，而是一个哲学家。