日本对教育的重视程度全世界有目共睹，每年的教育经费占GDP的比重都比较大，最高的一次教育的支出占GDP的17%。
今天Parent特邀担任过日本东京国际幼儿园顾问，深度考察东京十多家保育幼教顶级机构的苏德中博士，为大家讲解日本幼教中“赢”字背后的深意。
很多日本幼儿园，以运动作为自己的核心特色课程，主要是为了发展身体的协调性及孩子之间的团队协作能力。所以日本幼儿园经常举办体育比赛，有针对不会走的孩子的爬行比赛，高年级有一些比较激烈的足球赛、跑步接力赛等。
我在东京都八王子市的Buddy Kindergarten考察中巧遇大雨，所有孩子在老师的带领下依然在户外踢球完成比赛。
园长仲田健先生认为，孩子不能百分之百在温室中呵护成长，不但要加强孩子在身体上的锻炼发展，更要让孩子在困难和挑战中学习，培养心智上的成熟坚韧。
这观点反映了日本教育家及幼教机构主流的早期教育理念“从小培养运动与竞技，发展的不单是体力，更是勇气。”
爱玩是孩子的天性，孩子在游戏中与自然沟通，并学会表达情绪、想法。而日本幼教设计的核心正是基于这一点。在我拜访的“伸芽会式英才教育”中，尤其强调“在游戏和学习中体现鼓励文化”。
他们会在游戏或比赛过程中，用各种方式给予孩子表扬，让他产生自信、成就感和再接再厉的欲望，从而明白做得不好的地方只要继续努力就能做好，让孩子养成不气不馁的性格。
其实现在我们的幼儿园中也可以做到，尽可能让孩子学习自己吃饭、午睡、上厕所、换衣服，在这样的放手中，毫无疑问，孩子会建立起责任心及照顾他人的能力。
老师跟孩子一起玩耍时，以援助其身心的自主自理发育为宗旨，所以不会每每都直接伸手帮助，而是关注孩子自己去行动，培养孩子的独立性。
值得一提的是，考察了8所日本顶级的幼儿教育机构及幼儿园后，我发现他们不单强调生活的自理，更重视培养孩子的主见及自我个性。
例如，在“东京未来大学附属幼儿园”，我观察到老师不会问2+5等于几，因为答案只有一个不需要思考，而是问孩子们几加几等于7，这样更让孩子们去思考，培养自己的主见。
在日本，研究“儿童与空间的关系”，绝对是世界领先的。此行最后一站是乃村工艺社（NOMURA)，是日本最顶级的建筑设计事务所，他们参与的所有儿童项目，包括我们优儿学堂的设计，都非常重视与儿童设计相关的安全性及成长性。
合作中，我们有厚达几百页的手册专门用来提示设计儿童活动空间存在任何对儿童有风险的安全性细节；另外又有一套如何通过空间让孩子更愉快成长的设计指引。
例如：负责人松元麻里女士建议我们用色彩自然柔和的木质板材，让孩子们体验自然之美；内部空间都可以进行功能教学，有大量空旷的公共空间供小朋友自由活动，让孩子们发展探索、寻找与好奇的能力；花园中种植了不同的植物果树并打通情境课室厨房，让孩子们烘焙烹饪，了解自然同时学习自给自足。
孩子们每天在翻滚、攀爬、跑跳、触摸，借由着所见、所感的一切了解世界，生活中的每个设计都在悄悄地影响着他们未来的发展。
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