雅斯贝尔斯在《什么是教育》中这样理解教育，教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。周颖老师让我们感受到这句话在她身上折射的痕迹：她在用心来投身教育，用爱来点燃理想的热土，她在研究犹太文化的同时，不断思考着和回归着教育的本质。在此，我归纳了周颖老师经典语录70条，未经本人校对，算是这期讲师班美丽的遇见——按她的话讲，这也是教育的一部分。
——魏晓亮 2016.03.24记于深圳
1、我们爱的孩子是“期待着”的孩子，孩子真正需要的是接纳，而不是要求他。
2、面对孩子的感受是与他沟通的第一步。
3、青春期的叛逆是生命在另外一个方面的成长，不被接纳仍会痛苦。
4、孩子一分钟对我们有三次需求。
5、人对亲近的人才有复杂的情绪。
6、共情是一种行为，也是一种能力。
7、最爱的人不能接纳你，这是她最痛苦的事。对孩子来说尤其如此。
8、让孩子自己成为问题的解决者。孩子不是不独立，是家长包办太多。
9、在孩子三岁以前，储存更多的直接经验很重要。
10、控制自己的情绪永远是第一位的。
11、孩子的情绪和感觉遵循“只在那一刻”的原则。
12、每个孩子最该被珍惜的是与众不同。
13、我们为什么会痛苦，因为我们抓住痛苦不放。
14、让孩子合作而不是听话，让她体会到信任感。
15、感受没有对与错，都应该被接纳。
16、不要完整地重复孩子对自己的负面评价，要学会重新表达。
17、听话的负面结果之一，是抑制孩子主观能动性的思考，对外界产生依赖，无法独立思考，没有能力作判断和选择。
18、孩子需要父母发自爱的保护，但是孩子不需要父母认为她软弱而施予的过度保护，孩子虽敏感但并不软弱。
19、世界上只有一种爱是为了分离，那就是父母对孩子的爱。
20、真正意义上的合作，是将我们的力量融合在一起，共同去寻找一个结果，使我们双方之间作为独立个人的需求，都能得到应有的尊重。所以，合作是要有结果的。
21、体罚的唯一优点是孩子会马上服从。
22、遭受殴打的孩子，他们大脑的回执较少，更有可能出现抑郁、焦虑、吸毒和攻击性等不良行为。23、孩子最大的痛苦是被家人否定，在他们长大后会产生补偿心理。
24、惩罚和承担自然结果的最大区别：是孩子有没有被告知、有没有准备好。两者的措施是一样的。25、父母的爱必须有力量，方法也必须有力量，建立规则必须执行。
26、邀请孩子参与选择，是尊重其选择的权利。
27、把孩子当成问题的解决者，而不是问题的制造者，让孩子成为解决问题的积极参与者。
28、发现问题显然比解决问题更重要，能解决的问题也许都不是问题。
29、你们对知识的实践最初是模仿，当它自然发生时，是道德层面而不是术的层面。
30、一个人的幸福与看得见看不见没有关系，而只与你的态度有关。
31、我们追求的所有东西都是有形的、有价的，最棒的教育是我活出了最高的生命状态。真正能触动人的是一个人的生命状态。你自己不幸福，怎么能给予人幸福？
32、当你对别人寄予太多太高的期望时，对对方可能是一种负担。
33、要允许孩子从他们的错误中学习，虽然我们总是无法客观地面对错误和失败。
34、给孩子一个选择的机会，这些选择给孩子提供了很有价值的练习作决定的机会。如果从小没有经历过自己做决定，将来对职业的生活方式、伴侣的选择会变得困难。
35、孩子的直接经验很重要，他们是怎么学习的呢？因为看见了，所以记住了；因为听见了，所以明白了；因为做了，所以理解了。
36、尊重孩子付出努力的前提是：尊重孩子是一个独立人格的人。
37、问太多问题会让孩子感觉私生活被侵犯，孩子想说的时候自然会说。
38、不让孩子失望就是保护孩子的希望！（至理名言）
39、一个人最大的改变是为爱而改变，父母的角色也是这样。
40、孩子相信父母所说的所有关于自己的话，这来源于原爱的力量。
41、不要总把疲惫展现在孩子面前。
42、“应该”是责任层面的问题，而不是意愿层面的问题。那么，你知道她到底是喜欢还是不喜欢？
43、一个人一生的关于安全感的培养，是来自0-3岁母亲的陪伴，到了3-6岁时爸爸这一角色会更重要。父亲塑造孩子的大脑，而母亲塑造孩子的灵魂。
44、这个社会最缺少的是对失败的宽容。
45、家庭所有的界限不是父母订的，就是孩子订的。（至理名言）
46、孩子面对自己喜欢的东西，自然就会付出努力，这是因为孩子愿意。做父母的只需提供更多的机会。
47、怎么共情、如何共情、用什么方式共情，因年龄而异，但标准只有一个，就是让对方感受到最大程度的舒适和舒展。
48、一个真正强大的女人是发自内心地欣赏另外一个女人的美。
49、最棒的教育是让孩子觉得自己还有希望，让孩子觉得“我可以”。
50、对一个孩子教育的整体而言，家庭教育约占75%，学校教育约占20%，社会教育约占5%。所以，家庭教育显然是十分重要的。
51、如果你用珍视的口吻来描述孩子的某一行为，那么孩子就会一次次地重复同一行为。这里的重点不在于你说了什么，而是你看到了什么。（至理名言）
52、人生不是“是与不是、能与不能”的问题，而是“如何是、如何能”的问题。
53、衡量一个人成熟的重要标志是在于他能够肯定自己。
54、对于人类而言，在一个人的心理发展与心理动机方面，他对自己的评价，比任何道德评价都更重要，比任何因素都更有决定性作用。
55、孩子的性格和表现是父母和老师期待的一种反应，这种力量非常强大。
56、无益赞美孩子可能会出现怀疑、否定、焦虑，让孩子感觉自己被敷衍。
57、赞美人不要用第一人称“我”，而用第二人称。
58、明确指出孩子所做的正确的事。
59、赞美的魔力在于真诚。
60、一个老师的魅力，是在于你能让别人感受有多少，你的生命状态如何鼓励别人活出他自己的精彩。61、任何有形的都是有价的，只有无形的才是无价的。
62、为人父母是参与另外一个生命的成长。
63、同理心更注重态度，共情更注重行为。
64、人们一旦被贴上标签，就会成为标签所标定的人，就会按照标签的暗示定向发展。
65、人因为他的优势而变得伟大。
66、西方人和东方人在表达消极情绪时的区别在于：他们更多地是在表达感受，而不是进行指责。
67、正面标签是正能量还是负能量，取决于孩子感受到了什么。
68、如果我们希望孩子尊重别人，那么请先尊重他。不要双重标准。
69、坚持固然可贵，但适当的时候放手更显智慧。（至理名言）
70、去发现、去改变，做刚刚好的自己。我相信，每一个小小的举动都可以成为自己或者别人生命的转折点，都可以有影响有意义。从此，不仅仅是看眼前我所做的事情是不是立刻就能见到成效，而是相信，总有一天，影响会发生，或者，影响已经发生，只是我不知！