作文书写套路
一、立意
在立意确定方面，大家可以在练习过程中，围绕材料内容深入思考相关的内容，从其中挑选出最佳的立意。
此外，也不用太紧张，只要立意的角度不是特别的偏题是不会过分影响分数的。同时，要注意立意是文章的中心思想，它应该能够统领具体文章中的中心论点和分论点。
二、标题
标题是立意的外化，要能够明确的体现出立意，同时要注意标题的优化，可以适当的用自己擅长的修饰方法，设计更好的标题，例如：恰当的使用对称法、引用法等等。
三、开头第一段
要注意使用修饰语言的修辞方法，增加文章文采和语言的气势，例如排比句、比喻句、引用等开头，然后顺利的、自然地引出中心论点，在中心论点里面要体现出立意贴切，也就是要引到教育这个角度，站在准教师的角度来写中心论点。
四、第二、第三、第四自然段
在立意确定方面，大家可以在练习过程中，围绕材料内容深入思考相关的内容，从其中挑选出最佳的立意。
此外，也不用太紧张，只要立意的角度不是特别的偏题是不会过分影响分数的。同时，要注意立意是文章的中心思想，它应该能够统领具体文章中的中心论点和分论点。
五、分论点
分论点的产生可以从提出问题(是什么)、分析问题(为什么)、解决问题(怎么做)的角度出发，既可以从任意某一个角度出发产生三个并列式分论点，也可以从三个角度各分析得出一个形成递进式的分论点。
一般来说从怎么做角度确定分论点，论据会更多一些。
六、论据素材的准备
搜集论据这些写作素材时，一定要打开思路，其实可以是用的论据有很多，例如：
举例论据——真人真事、故事、新闻报道、教育案例等。
引用论据——名言警句，领导人讲话，校训，歌词，广告词，教育口号等等。
七、结尾
不需要再提出新的分论点，同样也需要注意修辞方法的使用。
第一句可以用一句普遍使用的名言警句开头，或者用排比句，比喻句等开头。然后对分论点进行一下简单地分析，总结概括，最后用慷慨激昂昂的，通用的一些话展望未来的。
需要注意的是结尾部分的论述角度要与开头第一自然段相符合，做到首尾呼应。
结合材料根据要求写作文。
许多植物自身都有对于自然界灵敏的反应，并且不断调整自身的生存状态。如干旱可以让植物的根深扎于泥土中，风力大的地区植物长得更牢固。肥沃的土地上生长快的植物往往树质松软，贫瘠的土地上生长慢的植物常常材质坚硬，植物如此，人也一样。
要求：用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟。不少于1000字。
【范文1】
直面挫折，健康成长
古语有云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”每个人都想获得成功，超越自我。但是并不是所有人都能达到这样的目标，原因就在于有的人不能正确面对困难与挫折。作为一名教师，不仅要教会学生知识，更要教会学生做人。这就要求教师在教育教学过程中实施挫折教育，帮助学生健康成长。
教师实施挫折教育，激发学生发展潜能。人的潜能是无限的，我们能做的比我们想到的要多的多。柏拉图曾指出：“人类具有天生的智慧，人类可以掌握的知识是无限的。”生活中，也有很多让人匪夷所思的超人现象。比如，一位年近70的老太太在家里失火时，硬是把钢琴推到了屋外；火势过后，无论她怎么使劲，钢琴纹丝不动。这都说明人的身体里蕴藏着巨大的潜能。因此，教师要把学生看成发展中的人，相信每个学生都有巨大的发展潜能；教师要善于挖掘并激发学生潜能，使潜能转化为现实的能力。而这些潜能，在正常情况下，可能一直隐藏在身体内部，永远不会表现出来；只有在面临困难和挫折的时候，人的身体才会释放潜能。这就告诉我们，教师要实施适当的挫折教育，帮助学生开发潜能。
教师实施挫折教育，引导学生感悟成功。教师要教育学生体验成功，成功就是通过不懈努力、艰苦奋斗而取得的成就。学生如果是通过自己的努力解决完一个难题时，那种喜悦是无法用语言来形容的，是战胜困难的强烈自信，这种成功比从师长或书本里直接学到知识更让其感到欣喜，更加珍贵。因为从师长或书本里得来的知识，是他人已经整理好的，探究性过程较少，学生体会不到钻研的过程与乐趣，这是一种机械学习；而通过自己的努力与探究掌握的知识才是有意义的学习。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，因此，教师要实施挫折教育，让学生通过探究与合作去解决问题与困难，让学生在挫折中体验成功的来之不易，感悟成功的喜悦。
教师实施挫折教育，培养学生适应社会。现代社会是一个充满机遇与挑战的社会。人活一世，不可能一帆风顺。在人的一生中，总会面临着或多或少的困难与挫折。如果学生在学校中没有经历过挫折的洗礼，没有正确对待挫折的思想，就好像是温室里的“花朵”，面对“风雨”就会很快凋零，也不可能很好地去适应社会。因此，教师要实施挫折教育，让学生学会正确面对挫折，利用挫折锻炼自己，培养学生独立解决问题的能力以及适应社会的能力。
“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”教师要实施挫折教育，让学生勇敢面对挫折和困难，激发学生身上的发展潜能，品味风雨之后的彩虹之美，培养学生适应社会的能力。
结合材料根据要求写作文。
这个世界上有很多种生活，如果命运将你推向任何一种，都别奇怪，别怨天尤人，它并没有剥夺你幸福的权力。在任何一种生活里，我们都能找到属于自己的幸福。
根据材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：角度自选，立意自定，标题自拟，不少于1000字。
【范文2】
做一名幸福的教师
有人说“做老师是最苦的，也是最傻的”。也有人说“当老师，操着总理的心，赚着农民工的钱”。无疑，在很多人眼中，教师是非常不幸福的。但是，我可以骄傲地向世界宣布：教师是幸福的，教师的生活里满满的都是幸福。
教师的幸福，来自于肩负的神圣使命。美国总统罗斯福说过：幸福不在于拥有金钱，而在于获得成就时的喜悦以及产生创造力的激情。教师被誉为人类灵魂的工程师，他的主要职责是培养一个个学生，不仅要教会他们知识，更要教会他们如何追求幸福，以及如何成为一个完善的人。而这种伟大的神圣的使命，没有哪一个职业能够取代。选择做一名教师，就不曾想着富丽堂皇的物质生活；选择做一名教师，就是看着学生一天天的成长；选择做一名教师，就是享受学生解惑后脸上绽放的笑容。所以每当看着自己的学生在一天天的进步，这就是教师最大的成就，会感到无比的幸福。
教师的幸福，来自于不断奉献的人生。人们常常用“蜡烛”来形容教师的奉献，燃烧自己，照亮他人，用自己微弱的光芒照亮千千万万的明日的朝阳。作为一名教师，从不追求高额的回报，只想着将自己所有的知识与智慧毫无保留地传授给他的学生，以无声的行动影响他人。当别人在为收到奖金、福利或者提拔而欢呼时，教师很平静，因为他知道这些不是他要的。而孩子们一声声的问候，才是送给教师最好的礼物。教师，蕴含着传承，传承着知识与文化，传承着梦想与精神，这是大海深处的激流，是文明史上背后的影子。自古至今，有多少大好儿郎，将珍贵的青春岁月，无悔地挥洒在三尺讲台，只为留住孩子们那纯真的笑容、渴求的目光。教师的一生，是不断奉献的一生，是充满爱的一生，是平凡而伟大的一生。
教师的幸福，来自于内心的宁静。教师是太阳底下最光辉的职业，这“光辉”不是来自外界的赞美，也不是丰厚的物质回报，而是教师自身所拥有的一切关乎学识、修养等方面的素养，是教师对于自身职业的高度认同，是自己在岗位上兢兢业业、无私付出的坚定内心。教师，从来都是送走一批学生，迎来一批新的学生，还没有来得及沉浸于离别的伤感，马上就要投入初见的喜悦。初见时的稚嫩，求学路的探索，对知识的渴求，对真理的执着，依稀闪烁在教师的眼前，而学生却早已毕业、长大。这些经历使教师们更加明白肩负的重任，更加明白人生的道理，更容易获得内心的平静，明白幸福的真谛，抓住幸福人生。
我深知一名教师的幸福，不是消沉地等待，也不是鲁莽地索取，而是默默地耕耘。教育是心灵的事业，更应是幸福的发源地，让我们敞开心灵，共同追寻我们教师的幸福。