来源：星教师（ID：new_jiaoshi）
天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。
今天，第34个只属于教育人的节日，
让我们彼此致以美好的节日祝福！
浅秋，有深喜。
在这样的季节，总会与老师的节日相遇。
也许，这个提醒我们“何以为师”的日子里，
老师最大的幸福就是能够收获很多的赞美和花式祝福。
这是对自己工作的肯定，当然值得开心。
不过，近日朋友圈的一份“奇葩作业”，让星宝深感，我们要为老师做的还有更多……
作业是佛山一位小学四年级数学老师布置的“数1亿粒米”，老师的初衷是估算而非真的去数，但很快就遭到全网的“口诛笔伐”。
试想，如此“在鸡蛋壳上走路”，束手束脚，如履薄冰，老师的创新力和积极性如何不被磨灭。
所以，星宝在此呼吁：多给老师一份信任，这将关系到每一个家庭和孩子的未来！
今天，给老师最好的赞美，就是信任！
不随意打扰
我们对老师进行“三不”政策，即不签到、不检查、不听推门课。通过这样的“三不”，消除老师的不安全感，在管理中更多地提倡相互提醒、相互督促、相互欣赏与相互启发，淡化评价和监督，这样，才能鼓励老师有想法，才能让老师在变革中不会害怕遭受责难。我们相信：老师有什么样的体验，才会把这种体验传递给孩子。
——罗晓莲，北师大宜都创新实验学校小学部执行校长
行动上给予支持
以过一个别样的教师节为题，对老师进行了一次数据调研，结果出乎意外：
85%的老师要求教师节为每位老师配备一台笔记本电脑；
81%的老师希望能够解决教师子女的接送、看管问题；
46%的老师希望为大家配备扩音器以方便与班级里学生联系，免得几座楼之间跑来跑去；
30%的老师希望教师节安排老师一次体检；
28%的老师希望解决老师的早餐问题……
而往年精心策划组织、费时费力的教师节庆祝大会、专场文艺表演等教师节传统项目，统统不受老师欢迎！
毫不迟疑，贵在行动。很快，每位教师都收到了一台配有无线上网功能的笔记本电脑；在车辆紧张的情况下，学校坚持安排专车每天四次接送教师子女上下学，并在校内专门设立“幸福小屋”，供教师子女休息和学习；扩音器、体检等问题也于年内一一解决了。这些变革，换来的是老师们盈盈的笑脸。
——赵桂霞，潍坊市特级校长
不是太多地“被安排”
教师很累，累在不属于教育领域的杂事太多。这在班主任身上体现得尤其明显。虽然实施绩效工资以后，政策制度适当向班主任倾斜，但这和他们的工作量远不匹配。
班主任几乎成了“全职保姆”的代名词，除了要教好书、做好学生工作以外，任何上级部门布置的工作最后几乎都会归口到班主任身上，千头万绪，都要穿过班主任这一个“针眼”。
教师是有独立意识的脑力劳动者，需要不断思考、学习，一旦陷入太多事情，成为教育流水线上的螺丝钉，就容易失去思考力。
每位老师能自由生长
在自己最适合的岗位上施展才华：
胡萍老师的拉丁舞小有名气，学校为此特设了形体老师岗位，负责1-4年级的形体课，胡老师每天带着学生们像骄傲的天鹅般，优雅在校园穿行，引人羡慕。
桂婷老师十分热爱心理辅导工作，学校创造条件让她参加心理咨询的培训和各级心理健康教育科研活动，现在她不仅年级老师在实践，还在全区各校示范教学。
——武汉洪山区广埠屯小学
精简检查，不要一刀切
改进学校的备课检查和作业批改检查，不需要一刀切式的检查，相信老师的课堂责任心。
教师需要静养和进补，需要通过自由地阅读、思考、交流，补上自我价值这一课，补上民主教育这一课，补上科学教育这一课……这一切都应该在日常工作的同时自觉自愿地进行，没有强迫，无需利诱。
没搞清楚之前，不吵闹甚至动手
每一个孩子都是家长的宝贝，孩子在学校受了委屈，家长一时冲动愤怒是很正常的。可是在去学校“讨说法”之前，一定要先把事情的来龙去脉搞清楚。
如果是自己孩子错了，那就主动道歉；如果是别的孩子的错，可以去和老师反应一下情况，让老师来协调处理；如果是学校和老师处理不得当，可以先跟学校和老师协商下一步处理办法。
在这个过程当中，家长要表现出理解和宽容的态度，这样会给老师留下非常好的印象。如果在没搞清楚状况之前就去学校和老师大闹，只会让老师觉得家长无理取闹。给老师留下这样的负面印象，其实对孩子没什么好处。
懂得维护老师形象
懂得维护老师的形象，是良好互动的开始
苏州中学的语文名师王开东，师从安徽师范大学孙文光教授。孙教授夫妻俩和小儿子孙川都是北大学生，一家三个北大，号称北大之家。
孙川在读小学时，有一次发现老师有一处讲错了，就提出来了，但老师认为没错。
孩子回家向自己的爸爸求证。孙文光是著名的大学教授，中国红学大家，但他却旗帜鲜明地站在老师一边，认为孩子错了，老师是对的，并且煞有介事地给孩子分析了原因。
孙教授为什么要这样做呢？他告诉王开东：
第一，一个堂堂的大学教授站出来，认为一个老师错了，会给老师带来巨大的压力，也会对老师构成一种伤害。
第二，孩子尚处在接受知识的小学学习阶段，一旦贬低老师，使得孩子不信任老师，就可能使孩子失去接受学习的最好时机。更何况知识的错与对，都是相对的，随着时间的推移，孩子将来自然会明白。但是如果在师生关系上犯了错误，导致孩子从此不信任老师所教，这是要命的。所以，他宁肯放弃真理，也选择让孩子信任老师。
与此同时，如果孩子回家告老师的状，说老师的不是，家长一定要认真核实，千万不能只听到孩子的一面之词就暴跳如雷，在孩子面前破口大骂老师，损害老师在孩子心目中的形象。
信任为前提，一起度难关
一个“有痞气”的学生，我用“心灵日记”的方式进行沟通。一个学年下来，他和我共写的日记足足有五本之多，通过日记我不断撞击着鹏飞的心灵，他意志消沉时推他一下，他迷惑不解时给他指引，他遇到难题时我们一起面对……
渐渐地，我收获了一份信任、一份成长，我清晰地看到一个外倾思考型的学生慢慢成长、发展的轨迹，他人格中不健全的一面也被一点一滴地消融。我想这就是信任的力量。
——梁岗，著名班主任
信任会生长出情感
一年的6月，北京一场强降雨考验着城市的应急能力，也考验着刚好放学的孩子们。刚要下班，我接到了一位同学的电话，他很急切地告诉我，这个时间万万不可开车回家，因为他发现路上的积水已淹没过了好多汽车。我相信，在这位同学的心目中，我已经是他的朋友；此时，我也非常自信，在对他的教育和影响上自己拥有了力量。
一旦老师被信任，师爱被认可，它的力量是非常巨大的。
——李希贵《教育学首先是关系学》
用专业，先消除对立
信任，不是一味等待、迎合，需要我们不断去欣赏和等待。
这个世界每天都在发生着无数的故事，提醒我们教育的深度、广度、可能性正被大大延展，教育实施的手段空前丰富，教育对文明进程的意义极大提升。
有时，教育中所有都在用心做事，其实没有那么多对立面，只是事情的不完整呈现和多面性，使得心生隔阂。
这时，最重要的是加强我们的专业性，彼此达到真诚的沟通。只有理解到教育与自我个体生命密不可分之后，才能重新发现这一任务的艰巨与幸福。
只有这样学校、家庭、同事、社会彼此成全，我们才可能共建起美好的教育，其实我们每个人都在路上。
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