恭贺新春
2018年我们有一个共同的愿景，就是将学校办成一所能够使学生持续发展，使教师感到幸福快乐的学校。
2018年校领导引领学习，改善教师认识，不断追求创新，促进教师专业发展。
2018年，我们与反思相伴，与成长同行，与卓越相随！
01.理想中的课堂
一 直在深思，究竟想建设什么样的课堂？今天早上才找到两个合适的词:慧教、敏学。 课堂教学没有教师智慧介入，一切都是镜花水月。
慧教，首先教师备课时要对教材的解读“通体透明”，才能在教学中游刃有余，处变不惊。同时备课时要对学生学习状态有敏锐的判断，预学、导学、练学各个环节中学生有什么样的学习状态，会有什么样的效果要提前心中有数。其次上课前要对教学流程有巧妙的设计，上课时要对教学环节有敏锐的感知，课堂是学生发展的课堂，不是教师表现的课堂，不在教师教了多少，而在于学生学了多少，发展了多少。教师的主要作用体现在纠偏、点拨、引领上，学生的认知瓶颈、困难才是教师教的着力点。即使备课再精，课堂仍是无时不在变化的，教师要敏捷智慧处理课堂中意想不到的生成。
敏学中的“敏”指敏捷勤勉，敏捷为学习品质，勤勉为精神状态，既勤敏且兴趣浓厚地发奋学习。敏学的课堂中学生勤学善思好问，教师用主问题驱动，学生主动探究，问题意识浓，学习过程中不断发现问题，教师引导下解决问题，并且能够大胆大方表达学习过程中的生成和不同见解。整个课堂学生听讲专心，读书认真，思维活跃，发言主动，提问地道，见解独特，探究深入。
学生在课堂中能找到自己，能感受到自己在课堂学习中的进步，能倾听到生命在课堂中拔节成长的声音！
02
用关爱驱散严寒 用激励点亮教育
教育的本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。雅斯贝尔斯教育名言的精髓与我校育人方式“陪伴、影响、激励、唤醒”完全一致。可要实现这样的育人方式，教师至关重要。以爱育爱，以心育心的教育得从教师开始。培育爱心，让教师的赞扬成为习惯是我校在教师培训中设置的最基本、最重要的课程内容。
寒冬腊月，室内外温差大，热水器供水也不给力，班主任老师们在关爱课程的引领下，从家里带来水壶、锅，买来去火药，给孩子们熬去火茶，课间提着水壶给孩子们一杯一杯的倒上爱心茶，没有华丽的语言，朴实的行动已把爱的种子植入孩子们的心田，善于表达的孩子直接就把班妈叫上了，被感动的家长们也熬好凉茶送至学校并帮着班主任倒。本是流感高发的季节，孩子们因为预防的好，很少有生病的！原来班妈的“关爱”可以吓退病毒、驱散严寒呀！“假如是我的孩子”这种教育价值观也在一杯杯爱心茶中落地生根啦！
分，分是学生和老师的命根，临近期末，本应老师焦、老师逼，学生疲、学生烦的学习状态。可是秋期末我校学生一反常态的学习有劲头、情绪稳定，秘决是:不吝表扬、激励！为使老师们把表扬激励变成一种教学行为习惯，教学服务中心早在期未前就开始要求、督促、落实老师们这一习惯，周五例会总结反馈！多次的要求、反馈、强化连平时最严肃、最严厉的老师都会表扬学生了，有些老师甚至一节课能表扬一半学生。好学生都是夸出来，在激励的正能量的学习气场下，想昏昏欲睡、无精打采也不容易呀！
关爱、激励传递三牛教育的温度。关爱、激励已让我们初尝教育的热度，进一步丰富“关爱、激励”教师培训课程内容、内涵，我们且行且研究。
03
开学第一周由于繁忙，课由别的老师代上了，本周才是我给孩子们的第一次见面。想起我常给老师们培训的:让学生喜欢上你，先搞定学生再搞定课堂。开学第一节课给学生留的印象至关重要。
走进课堂前我一直很忐忑，心中暗笑自己，教了十几年书了还这样！走上讲台环视一圈，学生都坐好摊开书在等我。忽然想起一句话:“人不见得喜欢他欣赏的人，但一定喜欢欣赏他的人”。我拿出了第一顶"高帽子":咱们1801班在班主任带领下，开学才一周，同学们就养成了良好的侯课习惯。生物课代表是谁，我认识下？课代表站起来，我说:一看就是个负责任的好学生，下次我再来上课时，你提前布置好任务并督促大家，我希望进教室看见咱班同学不仅坐好了，而且在预习或复习。简短的开场白，表扬了班主任、班干部、所有学生，拉近了师生的距离，后边委婉指出不足，提出更高标准的要求时大家就很容易接受、照办了，这就是表扬激励的力量！果然一节课，孩子们很配合，课堂热情有序。
以往经验，第一节先讲课堂听课的要求和学法，可是今天已不是第一节课，那就直接提问复习上节课内容，看见一个注意力不集中的，就提问他吧，一开始他还行，答着答着就说的疙疙瘩瘩，比如:把生长和繁殖说成成长和繁衍，把排出体内废物说成排泄等，这也是小升初孩子们的通病，我乘机给孩子们引导:初中和小学不同，小学学的知识了解就行，而初中不仅要了解，更要准确的用专业术语来口头表达和书面表达，课本上黑体字都是重要的知识，要求当堂准确理解并记忆的。孩子们若有所思的点点头，这个环节成为全班同学完成小升初学习方法转折的重要契机。
接着我又提问了一些生活中的事例怎么解释，比如向日葵大花盘为什么会随着太阳转等？学生答的并不好，也是意料之中的，小学侧重于机械记忆，初中侧重于思维能力训练，并要求学以致用，解决实际问题。刚上初中的孩子迁移知识，解决问题的能力和意识都比较差。我乘机引导：遇到一个没见过的题不要急，想想能用学过的什么知识解答！我引导着孩子们把生活中常见的现象用上课学的知识都解释了，学生们一个一个听的专心致志，有思考、有兴趣的课堂学习才会真的发生。这一环节完成小升初思维方式的转折，激发了学生学习生物学的兴趣。
这节课虽然讲课内容不多，把激励意识，关注意识，落实意识贯穿始终，不仅教知识，还培养习惯，引导学法、训练思维。最重要的是这节课让学生感觉:我的课不是光讲知识的，是把他们教的越来越聪明的，不好好听课，失去的是变得聪明的机会，吃亏就大了，毕竟没有学生拒绝变聪明！
04
尊重个体差异，静待花开
走进教室坐在门口位置的＂小飞虎＂不见了，我正诧异，后边大喊一声，老师好！抬头一看，这小家伙坐到最后一排去了。即使在最后也竭力想引起我的注意！我冲他微微一笑，算是看到他了。
开学第一节课，我看着座次表提问，孙飞虎？我脑海中瞬时出现飞虎游击队的威武画面。就提问他吧，应声站起来的却是白白胖胖满脸堆笑、不停插话不停举手的他！
这节课我讲课，别的同学都很守纪律，唯独他有时候跟同桌说几句，又好像与课堂有关，我一直用眼光警示他，他倒也知道收敛。只是我讲时他不停插话，打断我的授课思路，还一直举手，挑起来问的问题跟课堂不沾边儿，只是他自己感兴趣的问题，如果保持他的好奇心，这节课就别想面向全体学生了。我故意冷落他，这家伙不识趣，不停举手而且站起来举手，大声插话生怕我忘了他的存在，我一直告诫自己:别发作，教育是一个优雅的过程。终于我把一个重点讲完，停下来落实时提问他，他却答得让大家哄堂大笑，我也真是哭笑不得。
下课铃终于响了，我把他喊出来，我先表扬了他:好奇心强是优点，但不注意分寸，光打断别人说话就不礼貌了，以后有问题了，下课再问我，一起来研究好吗?另外我怎么觉得你故意想引起我注意？引起别人注意分两种:一种是通过自己的优秀表现赢得我的敬佩和喜爱，这是好的注意。另一种是通过种种恶劣或滑稽的表现引起别人的反感，这是不好的注意。小家伙若有所思，以前他可能觉得只要能引人注意，就是成就。我估计颠覆了他的认知观。这周第二节再去上课，这家伙安生得体了很多，不过我倒怕他憋坏了，主动提问了他好几次。
小孩子成长本身就是一个不断试错、纠正的过程，教师要有耐心，尊重孩子的个性，保护他们的好奇心，唤醒他们内心的真善美，静待花开！
05
我和孩子亲子阅读的那些事儿
爱读书的孩子是善良的，培养孩子阅读的兴趣和对文字的感知也成为我早期养育孩子的方向。
呀呀学语，听儿歌，晚上睡觉前总会给她讲一些故事都是早期陪伴孩子的重要内容。尤其每次听故事的时候，专心的眼都不眨一下，听的遍数多了，尝试着讲一部分故意停下来说:妈妈忘了，让她来补充几句，训练她的语言表达。有一次，她拿着洋娃娃说:漂亮的小女孩！会用的漂亮的啦，我赶紧表扬了她。她很是得意，漂亮的妈妈，漂亮的爸爸，漂亮的桌子…，什么都是漂亮的啦！我赶紧引导:大灰狼漂亮吗？外公漂亮吗？大灰狼应该说凶恶的，外公应该说慈祥的呀！自此之后，女儿知道了不同的词得用在不同的地方，孩子在日常表达中词汇逐渐丰富：酸酸的桔子，可爱的小狗等等。
孩子上幼儿园后只有晚上才接回来，晚饭后坐在床上，一起看幼儿园发的书，边看边讲，直到后来女儿煞有介事的指着字给我讲，但我知道这些字大多她都不认识，像看图片一样，早期从形上的识字突飞猛进，这对孩子获取信息帮助太大了！共同看幼儿礼仪书，孩子知道了什么行为是该做的，什么行为是不该做的！包括幼儿画报中一些故事总教人善良、友爱、帮助等道理，我总在故事结束后让她想想：比如小火狐身上有什么值得你学习的？早期的阅读理解能力(带着问题深入文本)已经在睡觉前不经意培养了。当然了孩子同时收获的还有品德方面的提升。每每忆起这段亲子共读生命拔节的时光，才知道什么叫岁月静好。
上了小学，认识的汉字越来越多，她可以慢慢自己读一些书，遇见不会的字，教她注上拼音，在女儿心目中，妈妈就是她的字典！偶然有一次读《海的女儿》，里面有一个词:羡慕，她问:羡慕是什么意思？我忘了当时怎么回答她的，而且和喜欢这个词做了比较，孩子对文字细微的区别，敏锐的感知大抵也是这次问答后产生的吧。小学三、四年级，识字范围大大扩大，她已经能自由阅读一些少儿读物。那时我开始引导她结合书中内容谈自己的见解，记得有一个故事讲一位身残志坚的少年，看完后问她:你敬佩他什么？当时孩子表达不好，我和她交流时用了"顽强"这个词，那时侯要强不服输应该像一粒种子一样植入她的内心。耳濡目染书中人物良好的意志品质让她终身受益！当然，当时流行一些漫画书，孩子也不能免俗，看着《小豌豆》《阿蓑》也笑的咯咯的，但文学市场泥石流俱下，并不是开卷都有益。我总是有意把漫画书藏的她找不住。孩子也问过我:漫画怎么不好。我说:读文字"蓝天白云”，你脑子里有蓝天自云的画面，文字和图片在转换。看漫画，直接看的就是图片，时间长了缺乏想像力，慢慢就不聪明了。变得聪明大抵是小孩子的共同追求吧，时至今日我家基本上无漫画书的。
小学高年级，识字之多，读书可以肆意，历史、诗歌、散文、小说等一一浏览，引导着孩子找四字词语(包含成语)和好的语句摘抄下来，有一段时间，孩子张嘴说话都是四字四字的，而且语境用的很恰切，以至于长辈都说她小才女。孩子沾沾自喜之余对找四字词语更上心了，看过的书四字词下都用铅笔加上下划线，这也许就是孩子早期的读书批注吧，成长中阅读的痕迹就永远存留下来了。
到了初中，阅读范围更大了，古今中外，孩子尤其对古典文学更感兴趣。学了李清照的词，她要看宋词，我立即就给她买。后来又喜欢上了汪国真、席慕容的诗，买买买！只要她想看，买回来放在床边翻翻总是有益的，且不论是不是课标要求必读的，我认有读书不能太功利，无用就是有用！一次，孩子说给她起的名不好听，我说:你给自己取个好听的吧，据说好听的名字都出自《诗经》，孩子一听很感兴趣，当即买了一本《诗经》，看了两天，没有改自己名字，却给自己取了个网名叫美目倩兮，巧笑盼兮！
读过的书就像吃过的饭，早已融入骨子和血肉里。而今孩子的语文学习，写作、谈吐、认知里全有她读过的书，走过的路。”吉姆·崔利斯《朗读手册》上有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。我想我的孩子成年后一定也会感谢当年那个爱读书，爱读书给她听的妈妈。
06
学为人师才能教化从容
行为世范才能砥砺无穷
为促进我校教师队伍内涵素质的提升，请以以下行动准则和文化价值观作为日常教育教学的努力方向：
1、在学生今日之爱戴与未来之追忆中的老师就是优秀的老师。
2、优秀教师应该是师德的表率、育人的模范、教学的专家。即师德高品位，专业高学识、能力多方位、研究高水平。
3、必须坚持与学生平等相处，以高尚的人格影响学生，单靠专业水平，不能成为优秀教师，真正健康的师生关系必须靠人格与学识赢得。一切工作围绕"假如是我的孩子，假如我是孩子"这两个前提。
4、 教风决定学风。必须通过自己踏实高效的教风，影响和带动学生勤奋钻研的良好的学风；老师对待职业的态度就是学生对待自己学业的态度。追求卓越，反对平庸，拒绝低劣。
5、及时进行教学反馈(包括作业、考试成绩，课堂关注落实等的反馈)是调整教学的重要方法；理想的学习是及时知道结果的学习；将评价贯穿教育教学全过程。在工作中研究，在研究状态下工作，对教材、教法和学生的研究作为教师重要的基本功。
总之，学生在你心目中的地位有多高，那么你在学校中的价值就有多大。任何一位老师都可以有自己的个性甚至缺憾，但都不可以轻慢学生、忽视教学；我们可以原谅许多，但永远不能原谅的是对学生和教学的轻慢态度。
7
教师的＂现场学习力＂和教学管理的“现场学习领导力”
一年多尤其是近半年来教学管理发现：教师综合素质的提升途径很多，但教师专业发展的主要路径就是"现场学习力"的提升。教师专业成长的舞台不在书本中，而在"现场”中。自我教学现场，他人教学现场(如公开课、课例研究课、观摩课、示范引领课等)，每周教研活现场、校内外经验交流，以及讲座、报告、培训等统称为教师学习的"现场"。其实学校大多数老师整天就浸润在"现场”中，为什么教师"现场学习力”提升差别很大？
1、与个人成长的愿景有关。窦桂梅曾说过：教师成长取决于自己的心态和作为。一个有内驱力、有目标的老师会边工作、边用心学习、边思考、边总结，自觉主动、持之以恒的现场学习力是走向教师专业成长的高速路，真正的名师自己培养出来的！当然学校管理也要植入"让教师有成长的感觉"这样的文化价值观引领老师成长的内在动力！
2、“现场学习力”提升的根本在转化。教师是否具备“现场学习力"的根本在于他的"转化力"：有多少现场"听出来”的资源被转化到教育教学实践现场中"做出来”、"上出来”，最终转化为教师的思维习惯和行为习惯！如我校外出培训回来要交流培训心得，外出听课老师回来上一个学习汇报课等等都是设法使教师"现场学习力”得到转化！
3、"现场学习力"的提升依赖教学管理中"现场学习领导力"。(1)我校教学管理小组采用的"一日蹲班听课制"，让领导"在场"，通过陪伴管理，把班主任和任课老师置于自己教育教学现场中，问题及时反馈，指导性建议及时跟进，基于现场，改变现场，促进教师现场学习力快速提升！
(2)每周公开课、课例研究课、青年教师过关课，蓝青工程汇报课、青年优秀教师观摩课、卓越教师引领示范课，通过教学管理手段营造他人教学现场，通过"正、反、合"的听评课制度培育教师现场学习力！
08
如何上好试卷讲评课
上好试卷讲评课的前提是提前批改试卷，批改后做好充分的整理和分析：
1、对出错题率高和出错率低的题进行分类。
2、出错率高的题要进行错因归类。
评讲时对出错率高和出错率低的题采用的方法不同:
1、得分率90%以上的题用"自主纠正， 同伴互助的方法"。小组先讨论反思：自查有哪些低级错误？自查犯的错误是否由于知识点不会引起的？若是，请先小组内讨论解决；然后请小组间分享本次考试的经验和收获。
2、得分率90%以下的题目评讲可采用用"教师助力 ，方法点拨”。结合试题回放再现学生典型错误，有针对性地进行题型讲解、方法点拨，并配以矫正练习，让学生总结方法，做到举一反三。
出错率特别高的题，首先进行错因归类。学生答题过程中存在的主要问题：1.审题不清，基础知识不牢固；2.解题不规范，语言表达不准确；3.计算能力比较薄弱，原始公式不写，数据带入公式没有单位，结果数量级出错。4、知识迁移能力差。根据学生试卷出错的原因，采用投影方式，将学生主要出错的试卷截屏放在课件中，给学生直观感受，让学生很清晰的看出是哪里出现了问题，并且根据学生对应出错的题目，有的需要进行应试习惯的培养，减少非智力因素失分，比如：针对学生审题不清，可以在投影上言传身教让学生学会用红笔标出关键词，画出有效做题信息。有的需要通过相对应的引申题目巩固强化。比如：针对知识迁移能力差，找出试卷上的相应错题，展示了学生的典型错误，并通过让学生分析、学生补充以及老师讲解相结合的方式，细致地为学生分析每一道典型错题的失分原因，并且在每一道题目的后面都有相应的反馈练习加以巩固，增强了试卷讲评的有效性。试卷讲评课一定要出新，而出新的重点在于矫正练习的选题，针对学生的错因，不同层次的班级要通过不同难度的矫正练习，再次吸引学生的兴趣，把学生抓回到课堂中。
总之，试卷讲评课要做到重视总结生成，无论是答题的方法，还是知识点间的联系，以及应试的技巧上，都给予学生充分的整合与梳理，让学生在脑海中形成一个逻辑框架，帮助学生更好地理解所学知识。
09
全力以赴 高效复习一一2018年秋期期末复习动员讲话稿
岁月不居，时节如流。春发其华，秋收其实。经过了一学期的努力，老师们不断成长，改变。收获满满，亲爱的孩子们，你们有收获吗？见证你们收获的激动人心的时刻一一期末考试，马上就要来到，你们准备好了吗？上周五和张校长谈论期末考试的时候，我说：以现在孩子的智商来说考一中可能不容易，但考好一次期末考试，就像豆芽菜一样小菜一碟，关键不是能不能考好的问题，而是想不想考好的问题？有些同学说：谁不想考好，大家都想，关键是你的想法是不是像呼吸一样迫切，如果你迫切想考好，就一定立即会争分夺秒，竭尽全力的行动！今天开始你记住了：只有那些争分夺秒，拼尽全力的同学才是真的想考好的同学！期末考试是对一学期学习的总结，也是见证我们能力和实力的平台，从现在开始，努力拼搏吧！此时不搏，更待何时？！
行百里者半九十！压力最大之时，也是学习最高效之时。复习是学习的母亲，尤其最后阶段的复习，对挑战期末考试意义重大，掌握备习复考的方法，一定事半功倍，复习应注意:
1、要结合老师的进度订好自己每天的复习计划，如早上起来该干嘛，晚上该干嘛，什么时间点该做什么等，都要进行严格计划，切勿让自己的期末复习工作陷入“忙而盲”的状态。做好计划管理和目标管理，期末复习才会有条不紊，步步为营。
2、抓好课堂复习的主阵地。复习时间紧迫，任课老师每节课都会对重要考点和重要题型进行讲解和分析，课堂一定要全神贯注，聚精会神，不遗漏任何一个知识点和题型的复习，不要觉得复习课老师就是简单的重复。每听一遍让生的变熟，熟的准确。课堂上记录加记忆，时刻有事做，精细化管理自己的时间。
3、基础不牢，地动山摇。万变不离其宗，所谓的宗就是基础知识和基本能力。一定要回归课本，复习好每一章节的基础知识内容，及时查漏补缺，把基础知识简化、精确化、条理化化，建立知识框架，比如知识框架图或思维导图，做到存取有序。
4、人不该在同一位置上跌两次脚，期末复习期间肯定要进行一定量的习题训练，但更不能忘记那些错题，错题就是你知识和能力的盲点，每天都要抽出一定时间，去研究研究错题，不会的及时请教老师，听会的不妨盖住答案再做一遍，降低重复犯错率，找到知识和能力的提升点。
5、要把平时的作业和测试当期末考试对待，把考试的习惯和技巧在每次作业中加以训练，比如先易后难，限时训练，慢做会，求全对，稳做中档题，一分不浪费等;字迹工整，卷面干净，认真审题，画有效作题信息等等。作题时心中装着仨个人：自信有能力的我，精明、爱设陷阱的命题人，挑剔无情的阅卷老师！换个角度审视自己，你在做题时会越来越精明。有些题似曾相识，也许已被命题人改过，不能因为脸熟，就掉心轻心。有时侯结论正确的，但书写潦草，表达不准确，思路不清，可能也会被阅卷人击毙。
6、考试心态的调整，随意更改自己的生活规律，考前熬夜，焦虑考试的结果，心烦意乱无所事事，都是不对的。信心源于实力，其实啥也别想，只要每天充满激情踏实地学习，复习准备充分了，才能满怀信心走入考场。
辛弃疾忆少年往事云：“春分旌旗拥万夫”。年少于他，是厮杀战场，春风得意；而少年于我们，便应当黑发勤学早，伏案奋笔书。少年的我们，手中的笔与纸便是剑与盾，紧握住它们，便可披荆斩棘，夺得期末考试的胜利！
送走了勤奋幸福的2018，迎来追逐梦想的2019。盘点2018教育教学感悟，我们在2019追梦的路上奋力前行！
（南阳市三中伏牛路校区）