文|高宝宝
批评和夸奖，哪一种行为更容易使孩子进步？
我相信大多数人都会回答：当然是夸奖，好孩子都是夸出来的！
毋庸置疑，这个答案是正确的。
我们最常见的夸奖孩子的语言就是“你好棒”、“你太厉害了”、“做得很好”，等等。
在大多数人心里，这就已经是最高级的夸奖了。可你知道吗？这样的夸奖，其实是最廉价的。
你知道什么是高级的夸奖吗？
1、用谢谢代替夸奖
孩子在做一件事情的过程当中，如果出现了一些闪光点，例如帮助妈妈倒了一次垃圾，而你想要夸奖他，现在有两种方式：
第一种：“宝宝你真棒，真能干！”
第二种：“宝宝，今天妈妈要谢谢你！因为你帮妈妈分担了家务，让妈妈觉得没那么累了！”
你会选择哪一种呢？
第一种，没有明确指出孩子被夸奖的具体原因，孩子就不会为了这个原因而建立起“我应该这样做，我要这样做的”内在动力。
第二种，用谢谢代替夸奖，不仅让孩子的内心得到了巨大骄傲和满足，而且也让他知道了，做什么、怎样做会让妈妈开心。
2、用夸奖代替鼓励
我曾经教过一个叫廷喜的男生，他的作文写得很好，可就是字写得太不让人满意了，这让他在每次考试中都吃了不少亏。
有一天上完作文课，我把他叫过来，指着他作文本上用红笔圈出的几个字对他说：
“廷喜，你看，你这几个字写得多整齐！老师希望下次你也能把别的字也都写得这么整齐。”
他接过本子，半信半疑地看了我一眼，什么也没说，就转身走了。
下一次上完作文课，我又把他叫过来，对他说：
“廷喜，你看你的字，每一个都比以前工整了。而且每一个字的大小也都差不多了。”
他接过本子，笑了笑。
再后来，我又对他说：
“廷喜，如果下次你的字也能写得这么漂亮，老师就把你的作文贴堂！”（贴堂，就是把写得好的作文，贴到教室外边走廊的墙上，展示给所有学生阅读。）
廷喜眼睛一亮，问：
“真的吗？”
“真的！”
他接过本子，笑着，跑了。
从那以后，他的字就写得越来越好了。
其实，第一次夸奖他的时候，他的那几个字并没有比以前写得工整，但是那又怎么样呢？结局是美好的，不是吗？
其实每个孩子都愿意朝着爸爸妈妈希望的方向去努力，但是他们需要鼓励。而夸奖，就是最好的鼓励。
3、夸奖努力，不夸奖聪明
“你真聪明！”这是很多家长对孩子惯用的夸奖。如果家长对孩子的每一个进步和成绩都用“聪明”来定义，结果只能有一个：让孩子觉得好成绩是与聪明划等号的。一方面他们会变得自负和沾沾自喜。另一方面，当面对挑战的时候，他们会比其他孩子更容易选择逃避，因为他们接受不了任何与聪明不相符的结果。
在美国的一项研究中，工作人员让幼儿园的孩子解决了一些难题。然后，对其中一半孩子说：“你好聪明，答对了8道题。”
对另外一半孩子说：“你们非常认真，也非常努力，所以你们答对了8道题。”
接下来，他们给了孩子两种任务：一种是难度较大，完成的过程可能会出错，但是却能学到新知识的任务。另一种是没有什么难度，轻易就能完成的任务。
结果，之前被夸奖聪明的孩子，有一大半选择了容易完成的任务。而被夸努力的孩子，90%选择了具有挑战性的任务。
夸奖孩子聪明，不利于鼓励孩子进行大胆尝试，孩子也就不能从错误中更好地学习。除非他们体验到“错误”带来的不快和沮丧，否则他们不会真正从内心修正自己的行为。
4、让孩子无意中听到夸奖
很多家长都知道一个原则：当着孩子的面，不要肆无忌惮地和别人谈论他们的缺点，就好像他们不存在一样。
其实，背地里夸奖孩子，是这个原则的另一面。
比如，他在最近的一次考试中成绩不理想，而你也当面肯定、鼓励了他，但他的情绪还是很低落。那么，你就可以找一个机会让孩子在“无意间偷听到”爸爸和妈妈对他的夸奖：其实宝宝平时一直很努力，只不过是这一次没有发挥好而已。我相信他，下次也定会追上来。
这要比我们直接对他们说“孩子，没关系，你已经很努力了”，要有用得多。
当面的夸奖或多或少都会让人有刻意的成份在里边，特别是当孩子的情绪处于低谷的时候，他往往会把当面的夸奖当成一种安慰，而产生排斥。
而父母对他不经意间的一句夸奖，会对孩子产生不同寻常的力量。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：
任何一种教育现象，孩子在其中感觉到的教育者的意图越少，它的教育效果就越大。
喜悦、欢庆、爱和赞美，是灵魂的粮食。
愿所有的爸爸妈妈：有喜悦，常欢庆，不惧爱，会赞美。
作者简介：宝宝姐，一个热爱生活、喜欢写作的中年少女。请跟随她温暖的文字，去遇见最好的自己。微信公众号：遇见宝宝姐（ID:gaobaobao-522）。