任务驱动型作文"收获"作文升格指导
妙笔金题
一份耕耘，一份收获
累累硕果源于辛勤耕耘
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
有人说一分耕耘，一分收获；有人说少耕耘，多收获；有人说但问耕耘，莫问收获。
阅读材料后，请你以同学"李华"的名义，给高考失意的"王明"同学写一封信，谈谈你对"收获"的认知，体现你对"耕耘与收获"辩证关系的思考，要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。
有耕耘，才有收获
妙笔点金
1.分析题中材料
任务驱动型作文材料一般采用直接陈述或陈列的方式呈现，命题者对材料很少有鲜明的情感倾向，材料的价值取向具有多元性。本次作文共四则材料：
第一则材料大教育家孔子说时间就像这流水，不分昼夜地流逝啊。重在强调时间的流逝从不停歇。
第二则材料诗仙李白感叹时间犹如黄河之水自天而下之急之浩荡奔向大海，一去不返。重在感叹时间流逝之急之快之巨。
第三则材料托尔斯泰强调时间元素中"今天"与"生命"的关系。
第四则材料马尔克斯强调人们总是把"事情""机会""希望"寄予"明天"，可是我们真正应该懂得"今天"的重要，只有把今天看成是生命的全部，好好地努力，才会有机会伫立在明天的巅峰之上。
总起来看材料强调了时间总是不停地流逝，且是那么急那么快，人们应该懂得珍惜时间，特别要懂得抓住"今天"，才会有一个美好的"明天"，只有通过今天的努力，才能实现明天的辉煌，才会有美好的"人生"。
2.分析任务指令
自2015年高考全国卷出现任务驱动型作文题后，2017、2018年高考全国新课标1卷都是采用任务驱动型作文题。这种任务驱动型作文与材料作文的一个重要区别是增加了多个任务驱动指令，所谓"驱动"就是要求考生根据"任务指令"去完成写作任务，考生应把完成"任务指令"当作第一要务，近几年考题任务驱动指令越来越具体细致。正因为这样，任务驱动型作文审题时一定要明确作文题中有几个主要任务，然后根据"任务指令"去谋篇布局。
本道题有三个主要指令：
①考生要明确"耕耘与收获"的辩证关系。
②考生要以"李华"的名义，给高考失意的"王明"同学写信，这是隐含想象意识，文中的情感与昔日情况要想好。（写信的原因、是否接受你的建议、）
③给同学"王明"写一封信。
3.立意分析指导
任务驱动型作文必须紧扣题中"任务指令"谋篇布局，否则犹如再好的桥比河短，也是没有用的。本题要求考生行文必须辨明"今天与明天"的关系，还要认知"时间与人生"的关系，这是内容方面的意识，还有一个读者意识，那就是"给学弟学妹写一篇文章"。只有完成这三个主要任务指令，才可能得高分。
辨明"今天与明天"的关系。"今天"与"明天"都要写，只写"今天"，不写"明天"，或只写"明天"，不写"今天"，都不合符题意，但，可以偏重一方来体现"关系"。
（1）偏重今天的重要
①珍惜今天，才有更好的明天；明天孕育于今天；今天是明天的基石，没有今天奠基，就不会有明天的大厦屹立；失去今天，明天也将受损，甚至可能失去明天。
②今天开花，才有明天的硕果；今天努力，才有明天的辉煌；今天坚持攀登，才可登上明天的巅峰。
③今天是现实，明天是理想，理想重要，但把握现实更重要。不能现实不努力，而把希望寄托于"明天"。
（2） 偏重明天的重要
①今天的努力是为了明天有一个好愿景，明天是今天的希望、未来。
②失去了今天，明天还有希望，明天可以弥补今天的缺憾，"悟已往之不谏，知来者之可追。""东隅已逝，桑榆非晚。"
（3）两者并重
既要把握"今天"，又要憧憬"明天"；既要有现实追求，又要有梦想情怀，既要立足现实，又要仰望星空。
"时间与人生"的关系认识。"今天""明天"是时间里的元素，它们是组成生命的材料，因此，辨明"今天与明天"的关系，就为认识"时间与人生"的关系打下了基础。珍惜时间，努力拼搏，就为自己人生打下了坚实的基础。反之，要想有一个美好的人生，就要珍惜时间，珍惜"今天""明天"，如果荒废一个个"今天"，就将失去一个个"明天"，也终将失去美好的人生。
（4）文体指导
第三个任务指令"以'李华'的名义，给'王明'同学写一信"
写作要求"明确文体"，自然就是文体要明确，写什么体裁就要象什么体裁，防止写那种"四不象"的文章。
原文展示
任务驱动型作文标题，不仅要是文章的眼睛，更应扣紧任务指令拟题。
①读者意识不强。既是写信给学弟学妹，就要在文章多加强情感交流，不要太像长者的说教，或自顾自的述说，后文中多处也应注重读者意识。
②任务指令要求辨析"今天与明天"的辩证关系，这里只偏向于"明天"。
③这一段论述较好，围绕任务"时间与人生"进行了论述。
④最后应有称呼，注重读者意识，照应标题较好。
旁批
你的学姐
2019年6月7日
【总评】
1.本文是一位高二学生期末模考作文。考场评分为48分。作为高二学生刚接触任务驱动型作文，对任务指令把握还不是很好，但该生写作基本功较好，文章层次清晰，对题中的文字材料分析较好。
2.文章的优点在于语言较流畅，基本完成了题目的两个任务：一是采用写信的格式，完成读者意识："写一篇文章给学弟学妹"；第二个任务写了时间与人生的关系。
3.文章的问题：一是未能完成任务"辨析今天与明天的关系"，二是虽是写信体，想到了读者意识，但文中读者意识照应不够。
佳作示范
①标题较好，抓住了主要任务指令，暗含了任务指令"今天与明天的辩证关系"与"时间与人生"的关系认识，内容完整，语言也精炼。
②点名身份，读者意识较强，点题好。
③有读者意识，注重了学姐情感交流，较好地论述了"今天与明天的关系辩证分析"。
④再次，注重了任务指令的"今天与明天的辩证分析"，并自然地过渡到"时间与人生关系的认识"论述。
⑤最后点题，并注意了读者意识。
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你的学姐
2019年6月7日
【总评】
任务驱动型作文与新材料作文的主要区别是要审清"任务指令"，"任务指令"是考生的写作动力，更是考生的主要得分点，没有完成"任务指令"的作文是不成功的作文，是失败的考试。因此，任务驱动型作文要紧紧围绕"任务指令"写作，可在标题上体现任务，文章开头、结尾点明任务，也可以在设置分论点上来体现任务。另外，任务驱动型作文写作必须注重思辨能力的体现，本文在"今天与明天"任务的辨析与"时间与人生关系"的认识上，思辨能力体现较好。
任务设置的思考：
1. 培养同情心又不失积极心态
2. 培养提高受挫能力，正确对待"失意"
3. 理解懂得耕耘与收获的辩证关系，培养正确的劳动观、世界观、价值观
立意分析：
耕耘与收获的辩证关系：
审题立意的思路，关键是确定二者之间的关系，耕耘重要还是收获重要？很多学生都看重收获，"不收获还耕耘什么？"这种想法没有错，但你想过没有，没有耕耘何来收获？所以论述应在"耕耘"。知道侧重点了，就要辨明究竟是一种什么关系。任务驱动型作文重在思辨能力。
学会同义词比较与反义词：与之相关的"空想""幻想""天才"空谈误国、实干兴邦、埋头苦干、脚踏实地、
一分耕耘，一分收获。一年之计在于春，要懂得春天里播种。
"莫问收获"既是不患得患失，心猿意马，要主动耕耘，热爱耕耘，是一种高境界。不急功近利，钓胜于鱼、
保持正确心态，不不幻想，
名不显时心不朽，再挑灯头看文章。
临渊羡鱼，不如退而结网
咬定青山不放松的精神
尼采：谁将声震人间，必长久深自缄默，谁终将点燃闪电，必长久如云漂泊。
大厦建成，非一木之材也；大海之润，非一流之归也。
分析"失意"的原因：耕耘不够；耕耘的方法不对；或因偶然因素
给予同情、理解，但解决的方法只有一个那就是努力耕耘。
偏重一方：
条件关系：有耕耘才有收获，无耕耘则无颗粒可收，
因果关系：耕耘是因，收获是果。
并列关系：既要注重耕耘，也要关注收获，提升效率
注重收获，才能更好地努力，总结努力的经验教训，方法对不对，好不好等