纪伯伦说过：“不要因为走得太远，忘了我们为什么出发。”而我恰恰在走上校长岗位之初忘记了初心。曾经忙于事务性工作焦头烂额，曾经训斥学生疾言厉色，曾经以把学生管得俯首帖耳为乐……是《读书成就名师》一书解放了我、提升了我，也改变了我的学校。
捧读此书，真是一次最美的遇见啊！遇见了于永正、吴正宪、程红兵、华应龙、窦桂梅、李镇西，遇见了王崧舟、闫学、钟志农、周益民、张云鹰、吴非，遇见的是十二位无数教育人心中的标杆和偶像啊！读这本书，仿佛是在聆听这些名师娓娓讲述他们的读书故事，感悟他们的爱生真情和教育智慧。我记住了名师们的那些读书箴言。华应龙的“因为没有时间阅读，所以我们工作很忙”给我开出了一剂良药；吴正宪的“读书，让我与孩子的心更近”修正了我的管理理念；于永正的“读书是教师最大的修炼”给出了我成长的路径；钟志农50岁开始系统阅读的经历给了我阅读动力……虽不能至，心向往之。为向名师靠近，我开始了如饥似渴的阅读之旅。
胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华——我的阅读历程
读专业书籍苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》、于永正的《教海漫记》、李镇西的《做最好的教师》……我欣喜地发现自己已然站到了巨人的肩膀上，借势远眺，教育的理想国竟是如此美丽，名师们的教育智慧竟是那么美妙。
阅读，更新了我的教育理念。我领悟了“以人为本 ”的内涵，眼中开始时时有学生。我带领老师们改进评价机制，实行“星级评价”，小明星称号涉及各个学科各项活动，极大调动了学生内驱力，学生们意气风发和老师一起前行，师生幸福指数不断攀升。我开始留意学生课间的一言一行，发现一些学生的言行超越年龄的懂事，就特意在升旗仪式上安排表彰，给他们颁发“最美学生”奖状。没有华丽的颁奖词，我只动情地讲出他们的事迹，但孩子们自发的掌声和会场上流淌的感动经久不息。以人文本，心中有爱，处理事情就有情有智，专业的理论已融汇进我的心中。
阅读，助我创新工作思路。“好书不厌百遍读”，于是我给老师们配了统一的摘抄本，为了实现效益最大化，我们要求摘抄图文并茂，练绘画，练布局，能给学生办手抄报提供范本。我们的摘抄本如同自制图书，独具特色，多次被外校借走学习。苏霍姆林斯基说：“做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书”。于是我们有了每个老师每周写一篇教育日记的举措。教育日记真实记录着我们的所思所感和教育情怀，成为了我们的个人成长史。我们研创的《多姿多彩的纸世界》校本课程，学生折纸、剪纸、纸花、纸雕、衍纸五类纸艺作品栩栩如生，装点了校园，人人炼就了巧巧手。学校开设第二课堂，社团项目每年不断增设，是因为我们从阅读中不断发现新资源。
阅读，使我从容指导教学。听一名教师讲古诗《渭城曲》，用的是歌曲《送别》导入，我立刻想到这首诗是著名的乐府曲，又名《阳关三叠》，本身就能唱，唱中悟——诗意，悟中唱——传情，那样该多好啊，何必画蛇添足，旁生枝节呢？下课，我又从网上查了这首诗的赏析，重新设计了教学思路：唱诗导入，领会诗意，一咏三叹地读，熟读成诵，动情地唱，欣赏诗配画，像书法家一样书写古诗。这样一节课就有了语音美学科整合的味道了。
一路阅读，一路成长，我体验了“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”的美好境界。
问渠哪得清如许，为有源头活水来——我和教师一起读书
窦桂梅老师在《玫瑰与教育》一书中说：“教师要做牧羊人，要知道哪里水草丰美，才能把学生引向水草丰美之地”。于是，我积极组织教师读书活动，把教师读书当做一种习惯来培养、作为一种责任来强化、上升为一种品位和底蕴来追求。
首先，领导带头读书，树立情感导向。我校班子成员都给自己定了每天至少读书一小时的目标。我还把自己写的读书日记读给大家听，努力用自己读书的热情感染带动大家。
其次，从教师需求和兴趣入手组织读书。我校教师多是年轻妈妈，所以我们读书是从家庭教育书读起的。学校送给老师们人手一册共读的第一本书是《好妈妈胜过好老师》。接着我们给老师配发教学一线名师写的书，如《第五十六号教室》《班主任工作漫谈》，书中多是案例，教育教学方法操作性强，大家边读边用。有了书中取经的意识后，我们开始读各种教育专著。除了统一配书做福利，教师基本功大赛等评比活动，学校还给教师发书做奖励。帮教师建立起家庭书架，教师读书的热情被点燃。大家相互推荐，掀起了从网上购书的热潮。我们还持续开展同读一本书活动，开启一段段新的阅读之旅。畅谈读书收获成了老师们课间交流的主题，也成就了高雅的课间文化。
一枝独秀不是春，百花齐放春满园——推动学生读书
苏霍姆林斯基说：“学生的智力发展取决于良好的阅读习惯”。学生培养，我们更加注重书香浸染。除校园文化中处处可见阅读宣传标语，我们班级图书的首页全部打着12字的印章“书香润泽童年，阅读点亮人生”，时时提醒孩子们阅读是最滋养心灵的事情。每年班主任按学段水平从当当网精挑细选补充新书。班班都培训小图书管理员，学生课间可随时借阅班内图书。坚持开展晨诵、午读、每晚亲子阅读、每周一节阅读课活动。其它课上，对率先完成学习任务的同学，老师把剩余的时间奖励读课外书。每年4月23日学校启动“读书节”，一直持续到六一结束，设置启动仪式、自制书签比赛及展览、优秀读书小报展评、我和书的故事演讲比赛、“共享书市”、评选“读书小明星”“书香班级”“书香家庭”等多个版块，进一步把氤氲书香发散到每个孩子生活中。
不同的书给了我别样的阅读体验和不同收获。读专业书籍帮我夯实理论基础；读经典名作使我跨越千载思接万里，课堂上游刃有余；读人文书籍帮我彻悟人生，时时有意识地把生命教育融入到教育活动中；读现代名家散文，让我多了洒脱多了悲悯，能够“每临大事有静气，不信今时无古贤”……
感谢《读书成就名师》一书，是名师们的阅读成长之路启迪了我，给我树起了航标。一路阅读，一路播撒书香。我要送给每个师生一把开启书籍殿堂的钥匙。
“一字，一世界；一书，一天堂。”且读且思且行，我快乐地行走在做幸福校长的成长路上。
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