最近看一篇文章，里面提到：
教育部通知：2019年秋季新学期开始，全国所有中小学生的语文、历史、道德与法治都使用统一部编版教材。
“部编本”语文教材总主编温儒敏教授曾甩下一句话，“语文高考最后要实现让15%的人做不完”！
语文的重要性不言而喻。而在本次语文教材换成统一“部编版”之后，语文的难度、深度、内容量都将得到提升，而且这提升还不是一点点！
所以，很多老师看了这则报道不由再次提醒家长：
得语文者得天下，语文在12年的基础教育中，无论是在小升初，或者是在中考和高考都是第一重要的。
而语文广度、难度提升，分数差距拉大，主要学习难点在于阅读和作文。这两者是相辅相成的，缺一不可的。
很多的孩子一听到作文就头痛，写出来的作文完全就是流水账，每次语文考试丢分最多的就是作文，自己也是手足无措，不知道该怎么办。
北大的教授、《稻草人》作者曹文轩老师，曾经在很多场合都坚定地说：“写作是支箭，阅读是把弓。写好作文没有别的办法，只能是大量阅读。”
这个问题，实际上也不难理解。
举个最简单的例子，自己孩子一直喜欢看书，可是到了三年级发现作业和阅读的成绩一直不理想，开始也是很疑惑。后来寻思过来了，因为孩子最喜欢看的书是杨红樱老师写的书籍，像《淘气包马小跳系列》、《女生日记》、《笑猫日记》，还有北猫漫画类《米小圈上学记》这类书籍。
家长看到这里，能看出问题出在哪里了吗？
孩子读的书是很多孩子喜欢看的，热闹简单有趣，类型相似。按照曹文轩老师的说法，就是孩子的“阅读生态”不行。只偏向与一种类型的书籍，就如同吃饭偏食一般。这样下去，肯定是营养不良的。
还有的孩子，在阅读方面也是存在一定的问题，需要家长进行关注。
第一，孩子在选书方面是自由选择，读的书好多是好玩、胡闹的书籍。
比如：孩子虽然很喜欢读书，但自己选的书，总是那么一个类型的，选的书也与自己的年龄不相符。读的书籍没有任何的挑战性，很多时候，一天就读完了，读完后的感觉呢，就是很有趣，很有意思。
再问问其他的感想是什么呢？答不上来，读完基本就是开心和好玩，家长可能也觉得孩子读书就比没读强。
实际上，随着孩子进入3年级，开始写作文，再读这样没有啥深刻内容，全是热闹内容拼凑的书籍，对孩子的阅读水平没有半点提高。
正如曹文轩老师所言，读书就该读有“文脉”的书籍。
第二，多的书籍速度很快，忘记的更快。
有的孩子读书过程中，看似一个小时坐着可以读很多页的书籍，但是没有一个良好的读书习惯，没有记录好词好句，没有积累好的段落和思考书中的中心思想等，这样的读书方式，只能称之为看了一本书，看完就是看完了。
随着一段时间的过去，可能除了这本书的名字和作业，还有书讲的大概内容可以记忆一些，剩余的基本都会忘记。
第三、读书时思考太少。
前几天，孩子读完一本书籍《佐贺的超级阿嬷》，也是学校暑假期间要求读的。读完后，问问都是讲了什么，对自己而言，印象最深的地方是哪里，为什么作者这么写让你感到感动，孩子回答不上来。
他没有思考那么多，也没有去认真想，那这样的读书效果，实际上就打折扣了。
曹文轩老师，对中小学生的阅读作业，给出这样的建议：
1、从小开始抓起，选好书，读有文脉的书籍。
从孩子4-5岁，开始给孩子读绘本类的书籍，给孩子打好读书的精神底子。
这类书籍当当网上有很多，比如现在老二不到3岁，他正在读的绘本是《蚯蚓的日记》，内容简单，但孩子看了却要再讲一遍，很喜欢看。
很多家长、学生都想问一个问题？怎样写作文，怎样写好作文，其实答案很简单：读书。写作的技法固然重要，但还要以阅读量为前提。
曹文轩老师提到，天下的书一种是有文脉的，一种是没有文脉的。 没有文脉的书，孩子读了也没多少用处。
那么如何界定一本书是有文脉的书籍呢？
曹老师也给出一个简单的办法：每次读书的时候，旁边放一个本，如果读的时候，时不时心里发出惊讶：好书！好词、好句、好段落都想抄到笔记本上，那可以认为是好书了。
如果读后一无所获，那就可以直接把这书放回它该放的地方——垃圾箱！
2、“未经凝视的世界，是毫无意义的。”
这里，先要搞清楚两个词的区别，凝视与扫视。
举例说明：用目光把全场扫了一遍，这称为：扫视。目光紧紧盯着第一批看，这属于：凝视。
曹文轩老师就提到，人的一双眼睛，一辈子就是两个基本的动作：凝视和扫视，很多人只完成了扫视，而忘记了凝视。
而想写好作文，就要学会凝视这个世界，随时养成仔细观察和记录的好习惯。
3、好的文章离不开折腾。
有的孩子写作文总是写不出，凑不够字数，或者写作文就像挤牙膏一样，挤呀挤呀，写了两行又写不下去了。
这就需要提醒孩子：创造的自由是无边无际的。写作很多时候，是需要折腾的。
比如：写只剩一个柿子的柿子树。怎么进行变长呢？
首先要设计一个主人公，给他取名为皮卡——可以谈谈他名字的由来——然后再设计一个情节。可以发挥想象力，比如最后一个柿子，皮卡希望这个柿子能在树上多待几天，等外出上学的哥哥回来的时候再掉下来。但出现了意外等等。展开想象，折腾创造。
而对于孩子平时做的阅读题，也有窍门进行分享：
首先，是快速的浏览通读整篇文章，了解文章的主要内容，根据出题去揣摩作者表达中心思想。
比如看完一篇阅读文章，第一步完成了，就应该再把出的题目，进行仔细的理解，看看都是什么要求。
像经常会出现的题目：作者在文中表达了一种什么样的感情？
这就需要理解题意，明确这个题想要表达怎样的一个要求。拿不准时，多通读几遍文章，从题目的选项中揣摩出文章的中心主旨是什么。
其次，注重对原文的摘取和加工。
既然题目是从文章中提取出来的，那么离开了文章去写答案，很多时候，会出现回答不准确，回答不够全面。
最简单和有效的方式，就是在文章中寻找答案。大多数题目的答案，都是可以从文章中，体现出来。
唯一需要提醒的一点:
很多答案不是文章中的原话，文章中没有可以直接使用的。
需要进行语言的组织和加工，特别是对于一些感悟和体验的题目，就需要平时多观察和多思考，多找相关的题目进行提炼，对比标准答案的差距，这样，做阅读时，可以找到答题的思路。
总之，阅读和作文一样，都是需要对语文各个方面，有比较高的要求。是个需要长期积累的过程，对于每个家长而言，培养孩子的语文思维是最重要的，技巧的方法和思维方式的结合是最棒的。
对于每个孩子而言，多读书，读好书、背古诗是很好的一个途径，正如，曹文轩老师所言：一本好书就是一轮太阳！这个太阳能照亮灵魂，照亮眼前的世界！
期待每个孩子都能够在语文的知识海洋里，翱翔出自己的一片天空！