看图写话更新到现在超过了200篇了。从最初的练习到后面的课程，我发
孩子不会写看图写话，可能是以下原因造成的：
1、识字量少
识字少，直接制约了孩子写看图写话的能力。
如果孩子连看图写话的要求都读不懂，孩子怎么可能会写看图写话呢？
那些孩子会怎样呢？
看图写话经常得0分……
因为不会，所以不做。
怎么改变这种现状？
正常情况下一年级的孩子识字量要超过750字。
不一定要会写，但一定要认识。
看图写话不会写的，识字量达不到这个基础要求。
所以要先提升孩子的识字量，怎么提？
熟读课内、课外文章，就能提升识字量。
2、不会看图
为什么孩子的识字量够了，看图写话还是写不好。
相信很多家长都有此疑问，问题出在哪里呢？
出在孩子没有认真看图。
我们收集到很多孩子看图写话被扣分大部分是这种情况。
每篇看图写话一般都有一定的要求，按照所要求的写，一般能够得80%的分，最后增加自己的一点看法就能够得满分。
小朋友看了要求后，没有认真看图，要求是写了，但是跟图不搭边。
如果家长发现孩子存在这种情况，就需要告诉孩子，在看完看清写话要求后，还要认真看图。这样才能在看图写话拿高分。
当然也有特殊的情况，比如看图写话要写的内容比较难。如上次写过的一篇看图写话，里面是要求写出“嫦娥奔月”的故事，但是“嫦娥”二字比较难写。对于一般孩子是有难度的，这是看图写话设置不合理导致的。当然，也存在家长看不懂图，误导孩子的。
3、没有进行系统训练
有的家长看到孩子做的看图写话练习很多，可是孩子的看图写话能力并没有提升，为什么呢？
会出现这种情况，主要是没有进行有规划的学习，看图写话用不用进行有序系统的学习呢？
一定要的。
有序的学习可以不断巩固孩子看图写话的技巧，提高孩子应对各种各样看图写话的能力。
那么如何有序的学习呢？
（1）从单图看图写话开始学起。
有的家长可能会收集很多看图写话内容，然后收集到哪篇就给孩子写哪篇，其实这种并不可取，应该按照易到难的顺序去写，这样孩子才不会对看图写话产生恐惧。
（2）每幅看图写话都应当遵循一定的规则
拿到看图写话，第一步是看图画的要求；第二步是看图，可以罗列图中的简单人物、事物，初步对事件有个简单的判断；第三步开始动笔写。
为什么会这样讲？
主要是平时训练可以这样做，等到考试并没有那么多时间可以这样做，所以需要平时多训练。
4、没有掌握好各类修辞手法
孩子或许知道有各种各样的修辞手法，但自己并不会把这些修辞手法应用于看图写话，应用一种修辞手法都能够给看图写话所写的内容加分，优美生动的句子更能抓住阅卷老师的心。
那么如何让孩子掌握这类修辞手法呢？
可以是简单的造句。比喻或许比较容易，但是像夸张、拟人等就有一定的难度，需要较多的课外阅读积累。
家长看到这篇文章后，就可以根据孩子的情况进行有针对性的学习，这样才能快速的提高孩子的看图写话能力，而不是一味的以为多练就一定能够达到想要的效果。
多练固然对，但是有针对性的学习，可以事半功倍。
我也在不断修正看图写话内容，在后面或许会出提高版本的练习。
如果家长需要提问看图写话的话，可以直接发图片到留言里。