老师为什么怕被听课？怕开公开课？（学校的公开课是作为一项制度确立下来的，纳入教师的考核，相信如果公开课不纳入教师的考核，很多老师是不愿意开公开课的）我想跟公开课的评课方式有很大的关系。
大多数老师开公开课时最怕领导听课，因为本校、本组的老师一般情况下评课时是不会讲太多负面的东西的，如果领导听课就不一样了，课上不好是要挨骂的，而且会在领导心目中留下这个老师不会上课的印象。对于老师今后的发展都会产生很大的影响。所以，老师大都很怕开设公开课，更害怕领导来听课。虽然校长也在校务会议上讲过，领导只是指出缺点，意在帮助老师提高教学水平，但是老师们还是不相信领导真的会用发展的眼光看待老师，也不相信真的对自己的发展一点影响都没有。
如果我们的评课能变化一种形式，像日本佐藤学教授所说的那样，评课是分享精彩和困惑的地方。那么我估计老师就不害怕被听课了。（静悄悄的革命.——创造活动、合作、反思的综合学习课程·【日】佐藤学著·长春出版社）
评课要非常的慎重，尤其领导评课要慎用批评。（某些领导总以为自己是专家，所以，总以为自己是对的，这很不好）
能不能也去分享老师上课中精彩的地方。这一点我觉得可行，与培养孩子的习惯其实是同一个道理。培养好习惯要用加法，即当发现孩子有一个好的习惯时就真诚的表扬他，让他巩固这个好习惯，时间长了，孩子就会自觉的去学习好习惯，因为坚持好习惯会得到积极的评价。老师上课何尝不是如此，我们每周听课、评课，大家在教研时鼓励某老师的精彩之处，不仅让该老师产生自豪感，自信心，而且其他老师也会积极吸收这一精彩的地方，来改进教学，因为大家知道我这样做了，就意味着会得到积极的评价，就意味为自己教学的成功。长此以往，教师的整体业务水平必将得到整体的提高。所以，请慎用批评。批评会让人无所适从，会让人失掉自信，丧失创造力。
如果部分老师是抱着一颗学习的心态听课，我还想说几条：
1.听课不可能面面俱到，听你最想学的那一面，开课老师最擅长的那一面。
2.听不同科目老师的课。
3.连续听某个老师的课，整整听一年，每星期都去听，甚至每天都去听。
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