雨过天晴
人生就像一个七彩的调色盘，而没有七彩的人生，就像一张白纸，没有任何光彩，有的只是平淡。我的人生的调色盘虽然不乏色彩，却充满了悲欢离合。
或许是现在的科技太发达了，或许是人脑太发达了，于是便有了新新人类的产物——电脑。从电脑里不仅可以获得比查阅图书多得多的知识以及新的科技，而且还可以进行人们不知言其好还是言其坏的“聊天”。
“聊天”，让人众说纷纭，好也?坏也?我不认识你，你也不认识我，故莫能知彼此的“伦理道德观”。我不知从何时起也开始接触网络，除了浏览信息，也去聊天。你一定也上过网聊过天，在那里，路人甲，路人乙，路人丙……你从来不知道他们是何等人也，然而你还是着魔似的在其中寻求，甜的、苦的、快乐的、悲伤的、追求的、被追求的……或许聊天为我的生活增添了不少的快乐。至少在快乐的时候，有人能够分享；在悲伤的时候，有人听你诉说心中的苦闷。在网上一个名叫“雨过天晴”的人曾经敲开了我的门，他像是一个关心小妹妹的大哥，也可以说是一个心理方面的大专家。他每次与我聊天，都能够和我分担忧愁，分享快乐，我的心理完全能够被他猜透，我真的好佩服他。但是他却从未对自己的事有所透露。他不想说，我当然不能勉强他．此后，每次上网总有他的身影。然而，有一次当我再次上网的时候，却没发现他。我对自己说“是偶然”，但此后，始终没有他的身影。于是我失望了。然而又为了什么呢?我希望有答案。那些天我总是心神不安的，直到有一天打开信箱时，惊奇地发现他寄给我的一份E—mail，名为“最后的……”内容写到：
“伤心girl：你好!这是我最后一次与你联系。其实，我想告诉
你，我并没有你所说的那么伟大，只是……我，——没有任何
理由值得人赞美，因为我其实是一个并不受欢迎的人。真的，
我并不是……???”
重重的问号，没有写完的信，一切都朦朦胧胧的，我不知道最后到底是什么，但是至少我知道，他全无音讯了。从此我便开始绝望了，因为我知道我再也不能找到这样善解人意的“心理专家”了，再也不能。我对着电脑静静地发呆，失望中，我决定离开这个伤心的地方。从此我远离了“聊天”这个伤心的名词。
“聊天”，好也?坏也?我始终没有答案，也始终没有人给过我答案。但至少我知道它最后带给我的是失去一个能够为我分担忧愁的朋友!
我希望有一个明确的答案，让我的心平静下来，我的这份“失去朋友”的心是否是多余的呢?毕竟是一个自己完全不了解的人啊!
心理专家点评
计算机和网络把我们带进了一个全新的世界。在那个高速运转的世界里，我们惊讶于共享资源的丰厚，我们激动于物理距离的变异，我们享受着全新的沟通体验。作为时代弄潮儿的青少年，很快就接受并喜欢上了这个神奇的网络世界。他们在网络上查资料，交朋友，尽情地演绎着他们的青春，而火热的青春后面总是尾随着种种的困惑。网络在给他们带来前所未有的满足和体验的同时，也使他们落入了一个个困惑的陷阱。“聊天”也许是internet上最常用也最有效的交往方式，同学们在聊天室上结识了大把大把来自五湖四海的朋友，但是，这是真正的友谊吗?或者说这能够成为真正的友谊吗?也许每一个冲浪的少年都曾经苦苦地问过自己。那么，答案究竟是什么呢?没有人知道。这也许就是网络的一个真谛——未知性，没有人知道坐在网络另一个终端前的是怎样一个生物，虽然我们可以大声地告诉自己网络剔除了一切虚伪的物质外壳，我们的灵魂正在通过光缆零距离地交流．这是一种最纯粹、最真实的交流。但是，我们总还是忍不住要回到现实中，到空气中、到阳光下去寻找我们赖以生存的安全感。虽然，网络是未知的，未来是未知的，但是我们生活和交往的原则是已知的，也是需要我们去坚持的。我们所坚持的友谊应该是真挚的，应该是坦诚的，无论在网络上还是在现实中!对于不告而别的“雨过天晴”，我们的Janenal应该怎么办呢?如果你坚信你们在网上的交往是真挚的、坦诚的，是心与心的交流，是经受得住阳光的洗礼和风雨的考验的，那么，带着你的坚信，默默等待“雨过天晴”，也许，他真的有什么难言的苦衷需要你去信任：如果你回想你们交往的那些日子，你们只是在虚幻的网络上玩着虚幻的游戏，向着虚幻的世界发泄着自己的点点情绪，那么，请忘掉这份不真实的交往，也许“雨过天晴”也正是清醒地认识到了虚拟和真实有时表现出来的格格不入。他的退出，给这段交往画上了一个圆满的句号，让“雨过天晴”作为一串字符留在聊天记录里吧，一如他本来就以一串字符出现。
青春期既是长身体、长知识、立志向的年龄段，也是一个情绪易波动、行为易出轨、交往易出岔的年龄段。青春期的少男少女正经受着生理、心理的巨变，多么需要一位能与代说悄悄话的大朋友来与你倾心交谈呀！那么，请翻开这本书吧，这儿有对性生理、性心理、性法律以及自我保护的坦诚剖析，有对迷惘、烦恼、困惑、焦虑等的深入探讨。你手中的这本书，将陪伴你度过既充满美好又有些烦恼的成长之路。在这条路上，我们将倾听你的声音，为你护航，做你的益友，和你一起播种希望，收获成长的喜悦。
《心理成长案例》由中学生自述自己在家庭、校园和其他地方所发生的真实故事以及自己的心理体验、感受等等。多数自述后附有心理专家的点评，针对学生自述所反映出的心理现象或心理困惑给予简明的评说，对于亟盼了解中学生真实心理状态的家长、教师和其他专业工作者来说，是～扇通向孩子们心灵的窗口；而对于那些承受着过多的学习负担和诸多心理压力与困惑的广大中学生来说，它像一面真实的镜子。
《心理成长案例》所用文体为随笔式的自述，并非一般的作文选，所以不求潜辞造句和篇章的讲究，而是偏重“事”的“实”与内心感受的“真”。它除了有助于家长、教师了解学生的心理状态和学生的自我认知以外，它对于心理学家、心理医生的实证研究，也有一定的裨益。
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