“的、地、得”用法解析
✍“的”后面跟的都是表示事物名称的词语:
如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......
✍“地”后面跟的都是表示动作的词语:
如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑......
✍“得”前面跟的多数是表示动作的词语,后面跟的都是形容事物状态的词语,表示怎么怎么样的:
如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......
注:
1.如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,一般用“得”。
2.有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。
例句分析,明确用法
1、蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际。
2、向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3、小明在海安儿童公园玩得很开心。
总结如下:
1.“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:修饰、限制的词语+的+名词。
2.“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为:修饰、限制的词语+地+动词。
3.“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词(形容词)+得+补充、说明的词语。
“的、地、得”的读音
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接作用;它们在普通话中都各自有着各自不同的读音,但当它们附着在词、短语、句子的前面或后面,表示结构关系或某些附加意义的时候,都读轻声“de”,没有语音上的区别。
但在书面语中有必要写成三个不同的字,这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处,就是可使书面语言精确化。
用法不同,意思有别
“的、地、得”用得对,意思表达就明确,用得不对,有时也会产生意思的变化。
比如:
1.看了这场电影,她激动得哭了。2.看了这场电影,她激动地哭了。
这两句话从表面看只是一字之差,但意思不完全相同。前一句强调“激动”,“哭了”是对激动程度的补充说明;后一句主要是陈述“哭了”,“激动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”。
“的”“得”、“地”练习
1、欢唱( )黄鹂
2、盛开( )野菊
3、美丽( )故事
4、动听( )歌曲
5、小猪( )肚皮
6、谗嘴( )猫咪
7、有趣( )发现
8、飞( )只比大树高
9、小鹰急促( )喘着气
10、朱德( )扁担
11、必须储备足够( )粮食
12、挑起满满( )一担粮食
13、不好意思再藏他( )扁担了。
14、狐狸在树林里找吃( )
15、大禹( )名字代代相传。
16、不是唱戏( )料子
17、紧盯着空中飞翔( )鸽子,或者注视着水底游动( )鱼儿。
18、他( )双眼渐渐灵活起来。
19、成为世界闻名( )京剧大师
20、日子过( )很快乐。
答案:
1、欢唱( 的 )黄鹂
2、盛开( 的 )野菊
3、美丽( 的 )故事
4、动听( 的 )歌曲
5、小猪( 的)肚皮
6、谗嘴( 的 )猫咪
7、有趣( 的 )发现
8、飞( 得 )只比大树高
9、小鹰急促( 地 )喘着气
10、朱德( 的 )扁担
11、必须储备足够( 的 )粮食
12、挑起满满( 的 )一担粮食
13、不好意思再藏他( 的 )扁担了。
14、狐狸在树林里找吃( 的 )
15、大禹( 的 )名字代代相传。
16、不是唱戏( 的 )料子
17、紧盯着空中飞翔( 的 )鸽子,或者注视着水底游动( 的 )鱼儿。
18、他( 的 )双眼渐渐灵活起来。
19、成为世界闻名( 的 )京剧大师
20、日子过( 得 )很快乐。