带手的成语-《手》作文讲评、修改

一． 教学目标

1. 通过作文欣赏，总结好作文的标准，把握作文方向；

2. 通过作文点评，思考范文的优劣点，为自己的作文修改提供借鉴；

3. 通过作文修改及交流，学习多角度描写物的方法。

二、教学重点

思考范文的优劣点，为自己的作文修改提供借鉴；

三、教学难点

结合物的特点，学习多角度描写物的方法。

四、教学过程

（一） 导入

同学们，今天我们将给每一位同学一个机会来给其他同学写写评语，点评一下他人文章的优劣，来感受一下语文老师的乐与愁。

（二） 读两篇例文，谈谈自己的感受

范文1：爸爸的手

爸爸对于我来说是伟大的，他的手自然也是与众不同的。

爸爸手上的皮肤较深，显示出的是一种深黄色，手指较粗，骨节分明，手背上的青筋显露，看得出这是一双极有力的手。

爸爸的手掌是宽阔的，厚实的，掌面生出了些茧，摸上去有些硬，并且粗糙。指甲也总是剪得干干净净，这是因为干活的原因。

爸爸的右手比左手大，我曾问过他，他的回答是：右手的使用频率比左手高，还有就是小时候受武侠小说的影响，练过一段时间“铁砂掌”。我一听，脑袋中不禁想起电视影片中人们练“铁砂掌”的过程，觉得很是神奇，不过爸爸笑了笑，又说“小时候也是昏了头，材料也不齐，练了不久也就放弃了。”

不得不说，这双手做过许多事，种地、盖土房、洗车、贴膜等，甚至还……咳咳，这是我家的秘密，不能说，不能说。

爸爸靠这双手打拼，也靠这双手牵着妈妈和我们。

在我小的时候，爸爸定是用这双手扶着我教我走路；爸爸定是用这双手给我缝装柳琴的布袋；爸爸定是用这双手握着自行车把手，带我去学柳琴、国画、素描。

他用这双手轻柔地抚摸过我，也严厉地打过我。

在我放弃柳琴之时，他恨铁不成钢并打了我；在我叛逆地顶嘴时，他也用这双手握过棍子……

我为这双手的温柔而感动开心过，也为由这双手传递来的痛感伤过。不过我知道，打在我身上，想必爸爸的心也很疼吧！？

前段时间，这双手受伤了，右手食指绑了一个月的纱布，现在也还有一道口子，我心疼，却也没办法，只有做好一个乖女儿。

爸爸用这双手，为我们撑起了一片天，长大后的我是否也能用我的手，为他撑起一片天？

范文2：妈妈的手

幼儿年代的我们被妈妈纤细的手牵起，学会怎么爬，怎么走路，怎样奔跑、跳。从接触妈妈的手的那一刻，幼小的我们感受到了她的手的温度，因此对妈妈产生了一种安全感，被神明一般地保护着。

然而随着我们儿女一天天快乐地长大，妈妈的手便不再像以前那样纤细娇嫩了，而是变得瘦弱无比，因为妈妈为了这个家庭幸福，干了许多的事情，渐渐体会到了生活的艰辛劳累，既要早起给家人做饭，然后在工作岗位奔波忙碌，赚钱养家，回来又要做晚上吃的饭菜，然后干一大堆家务，周末又连个坐下的时间都没有。要知道，要做到工作、家事两不误不是件凭说不敢干就能快速完成的，这得耗掉妈妈大半辈子的时间啊！我的妈妈的手很白，可是很臃肿，指甲就像一颗颗小小黄黄的玻璃，可是“玻璃”上被刮上了许多交错不齐的刮痕，岁月、时光的皱纹布满了它们走过的痕迹。那双在电脑键盘上磨来磨去的手；支撑着沉重的头的手；做饭洗衣的手；抚去泪水的手，为我们儿女支撑一片蔚蓝深远的天空。仔细一瞧，还发现那龟裂的指甲刻显出了岁月长久之迹，那是象征伟大和无私的纯净光辉，不管双手多么污浊，也永远遮掩不住圣洁的印迹。妈妈亲爱的手肥大而粗糙，现在的她干活更显吃力，也时不时的叹气，然后我前去慰问帮助妈妈，她笑着说“不累，你去玩儿去吧，我可不想让你的手像我这般难看。”她有时做饭被辣椒呛得直打喷嚏；洗衣时间用袖子抹去飞溅在她脸上的水；晒衣服时不时站起来挺腰；剥毛豆时没有指甲时的笨拙可爱……

虽讲她的手难看，可那是对我的爱，那是何种语言都不可比喻的爱，我会一直喜欢那双手，直到老。

（三） 交流讨论：好作文应有哪些标准？

明确：符合题意 内容充实 结构完整 表达通顺连贯 文面整洁 中心明确 感情真挚 条理清楚 书写规范

（四） 提问：两篇例文中的描写都有哪些问题和不足？

明确：《妈妈的手》中的问题有1.内容空洞；2.外形描写自相矛盾；3.特写镜头粗糙；4.语言表达不恰当；存在语意不明确；6.词语运用不恰当；7.人物形象不具体；8.情感失真。

《爸爸的手》中句子存在歧义；重点不突出；存在语意不明确；叙述内容空洞，不具体。

（五） 提问：你所了解的对物的描写方法由哪些？

（六） 提问：你知道哪些描写手的词语？

明确：干净 白晳 玲珑 黝黑 修长 纤柔 白净 修长 厚实 枯瘦 纤柔 灵活 灵巧 纤细 葱白似 白胖胖 凉冰冰 胖乎乎 玉石般 青筋暴起 肥厚白嫩 又粗又笨 瘦骨嶙峋 红润细嫩 纤细白嫩 粗大有力 细白柔软 指如葱根 骨节粗大 十指如钩 手如玉笋 细如葱白 纤纤玉指 ……

（七） 小组讨论：针对两篇范文，应该如何进行修改？

（八） 运用多角度描写的方法，给自己拿到的作文提出修改建议。

五、作业

根据同学的建议和上课所学，修改自己的作文。

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