今天是教师节，因为最近在让学生背古诗词，我突然想到：歌颂老师的古诗词有哪些呢？于是，我上网搜了一下，发现流传下来的歌颂老师的古诗词真的不多，这不禁让人平添了几分感慨。
这些诗词又分这么几类：
一、歌颂教师的巨大作用
新竹 清·郑燮
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。(下年 一作：明年)
新竹（比喻学生）能青出于蓝而胜于蓝，老干（比喻老师和父母）的作用巨大。
病中勉送小师往清凉山礼大圣 唐·齐己
丰衣足食处莫住，圣迹灵踪好遍寻。
忽遇文殊开慧眼，他年应记老师心。
不仅向佛之人，大概每个人都希望自己能开慧眼吧。老师能帮助学生掌握知识，形成能力，学会智慧的思维方式，这样的功德也确实等同于“开慧眼”，也确实值得学生铭记一生。
二、歌颂教师的奉献精神
无题 唐·李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
我不太喜欢别人用“春蚕”“蜡炬”来比喻老师，因为那虽然赞颂了教师的奉献精神，但不够贴切，还有道德绑架的嫌疑。世上有一种老师倒是当得起“春蚕”“蜡炬”，那便是万物。世界上的万事万物都是我们的老师，它们时刻启示着我们，影响着我们，直到消亡的那一天。
蜂 唐·罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
老师教书育人，辛苦工作，绝不是为了自己。学生长大成人乃至成才，最后报答的还是自己和父母。对于老师，能逢年过节问候一声就不错了。很多时候，老师真的是凭良心在工作，凭对国家的责任在工作……
三、歌颂高超的育人技巧
春夜喜雨 唐·杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
“随风潜入夜，润物细无声”这句话盛赞了高超的育人技巧，也给我们指明了做教育工作的努力方向：教育巧在“随风”，妙在“润物”，高在“潜入”，明在“无声”。
十几年前，我正是在这句话的启发下悟到了一套微理论（目前这套理论还没在全国完全展开，算是我仅存的压箱底的宝贝吧）。从这个意义来说，这句诗是我的老师，杜甫先生是我的老师……感谢老师！
有人说，龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花。”也是歌颂老师的。对此，我不太赞同。以“落红”来比喻懂得孝敬父母的子女和知道报效国家的国民，可能更恰当一些。
也有人说白居易的《奉和令公绿野堂种花》（绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。）也是歌颂老师的。这个，我倒不反对。具体地说，这句诗歌颂了教师功德的大和品德的高。
下面这首诗，我想特别提一下。
登鹳雀楼 唐·王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
我认为这首诗也可以用来歌颂老师的作用巨大：老师像“楼”，越高明的老师，其层级越高。学生要想“穷千里目”，就得向名师学习。高楼可望远，名师出高徒！
还是觉得歌颂老师的诗词太少了，真希望有更多的人用手中的笔为老师歌唱，为教育呐喊！