这个学期，我们要深入贯彻落实党的教育方针，把立德树人作为教育的根本任务，培养学生创新精神和实践能力。围绕提高教育质量这一工作主线，遵循教育发展规律和小学生身心发展特点，全面实施素质教育，培养学生德智体美全面发展，让每个学生都能成为有用之才。我们将从以下五个方面的工作进行展望。
（一）营造氛围 彰显特色 进一步加强班级文化建设
班级文化建设是校园文化建设的基础性工程，是提升青少年思想道德素质的重要途径。
近期，我们以《中小学班级文化建设指导意见》为标准，加大服务力度，深入到每一个班级，督查和指导各班班级文化实施和落实情况。各班以落实《班级文化建设评价细则》为指导，结合学校和班级实际，制定班级文化建设的具体方案，加强对班级文化建设的研究和实践，上下联动，形成共同营造班级文化的良好氛围。
我们将分年级开展以“美丽班级”创建和评选为载体的活动，在参与班级文化建设的过程中陶冶学生情操，净化学生心灵。在活动中，充分发挥班主任的指导、引领作用，充分调动全体学生的积极性，师生共同集思广益，共同营造和谐向上的大家庭。通过班级文化建设的有效推进，努力形成班班有特色的良好局面。
（二）夯实基础 强化训练 进一步深化养成教育
《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道”，“要从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为”，“要引导广大未成年人懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养”。 养成教育就是从行为训练入手，综合多种教育方法，内化于心，外践于行，全面提高学生的素质，从而达到其最终的目的—— 形成良好的习惯。
各班要充分利用每学期行为规范教育月的时间，开展好学生行为规范养成教育活动，要继续通过深入开展“每月一个好习惯”活动，将养成教育落到实处。做到：起点“低”，从大处着眼，小处着手；坡度“小”，坚持由近及远，由易到难；要求“细”，提出的要求具体、细微，让学生听得懂、学得会、记得住；体验“实”，导之以行，实现“知行合一”。
在培养良好习惯的过程中，要注重“道德认知、行为训练、实践体验、典型示范”等四个关键环节的有机融合，帮助学生明理、践行、内化，养成良好的习惯，为学生的终身发展奠定基础。
（三）创新形式 丰富载体 进一步挖掘学生非智力因素
在学生学习过程中，动机、兴趣、情感、毅力、性格等非智力因素起着关键性作用。充分挖掘学生非智力因素，最大限度发挥其在促进学生成长成才中的重要作用，是我们德育工作者义不容辞的责任。
我们将在全体班主任中开展以“非智力因素”内容的论坛活动，引导大家围绕挖掘非智力因素的重要意义进行再思考，对挖掘非智力因素的途径和方法展开更进一步的研究和讨论，以达到广泛交流、指导实践的效果。
为了进一步提高我校心理健康教育工作的针对性和实效性，本学期开始，我们将深入班级，深入了解我校学生集中存在的心理问题，班级心理健康教育工作开展情况，认真分析优势与不足，制定改进措施。我们还将在全体班主任中开展以“心理健康教育”为主要内容的班会课展示活动，以此激发学生学习兴趣，帮助学生树立自信心、提升抗挫折能力，切实提高我校心育水平。
同时，我们将继续坚持“活动育人”思路，通过开展丰富多彩的实践活动，对广大青少年加强理想信念教育、爱国主义教育、责任教育等内容，促进学生把个人梦想和民族梦想紧密融合在一起，把个人价值与社会价值紧密结合在一起，使每一个学生都能坚定共产主义的信仰、信念和信心，成为有理想、有道德、有社会责任感的人。通过贴近生活、贴近实际，具有吸引力、感染力的教育活动，挖掘学生非智力因素，触动学生心灵，提高育人实效。
（四）创设条件 提升素质 进一步深化班主任队伍建设
加强学校内涵建设，提高教育质量，关键在教师。班主任的专业素养状况直接决定了班级常规管理和学校德育精细化管理水平，直接影响着素质教育水平的高低。多年来，我们始终把建设一支师德水平高、专业素养精、创新能力强的班主任队伍作为德育队伍建设的重要目标。
我们将围绕班主任专业成长话题，在全校班主任中开展“班主任生涯规划论坛”活动，引导班主任主动思考，科学规划自身专业发展道路。继续在全体现岗班主任中开展岗后培训工作，把重点放在对校本培训的指导、组织与落实上。各年级根据本年级特点要通过专业引领、同伴互助、案例分析、教育反思等方式，使班主任不断提高育人能力和水平。
我们将继续为青年教师和骨干教师搭设成长和展示的平台，设计和组织好学校班主任技能竞赛和“名班主任”评选启动工作，使更多优秀的班主任脱颖而出，发挥示范引领作用，带动全校班主任整体素质的提高。
（五）整体推进 形成合力 进一步构建“大德育”格局
德育工作是一项系统工程，是学校教育、家庭教育、社会教育三者相互衔接、同步发展、互相促进的过程，是一种开放式的全员、全面、全程育人的大德育格局。
德育工作主阵地在课堂，各学科教师要切实发挥课堂主渠道作用，潜移默化地在学科教学中渗透德育，深入挖掘各学科教学中的德育因素，按学科自身的特点，自觉地把社会主义核心价值体系融入课堂教学。如把弘扬和培养民族精神教育，民主法制教育，环境教育，诚信教育等内容落实到德育课程和相关的学科教学中，在教学活动中自觉落实情感态度价值观目标，培养学生养成良好的道德品质和文明行为。各校充分发挥地方课程，校本课程，专题教育和德育传统活动等综合实践活动的德育功能，实现知识，能力与思想品德的和谐发展。
依据教委下发的《关于建立中小学幼儿园家长委员会的实施意见》的要求，我们将着力指导和规范学校各级家长委员会。明确家委会参与学校管理与教育的职责和要求。发挥家长的专业优势、资源优势，为学生开展校外活动提供教育资源和志愿服务。发挥家长自我教育的优势，宣传、介绍、交流正确的教育理念和科学的教育方法，营造良好的家校关系，形成合力，与学校共同做好德育工作。
我们还将鼓励各年级加强与社区、社会团体、企事业等单位的沟通和联系，广泛建立各类社会实践基地，充分发掘和利用社区物力和人力资源，共同开展好青少年道德实践活动，强化实践育人环节，使学生主动参与公益活动和志愿服务，在实践中增强动手能力，学会做人做事，学会生存生活，培养和践行社会主义核心价值观。
教育是一项充满着希望和理想的事业，关系到国家的前途和民族的命运。面对新的形势、新的任务，我们要提高标准，真抓实干，用饱满的热情、共同的智慧、扎实的工作，开创学校德育工作新局面，为全面实施素质教育，为实现科教强校做出更大的贡献！
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