“三年级现象，就像一个魔咒。”这位孩子的妈妈分享到，如果不是一次家长会后的深刻反省，她可能还会在孩子教育的偏路上，越走越远。
她的孩子从小就聪明，曾经是典型的“别人家的孩子”。
幼儿园中班的时候，就可以进行自主阅读；大班就能够看懂一些全文字的书；低年级就学了奥数，常不止于课本的答案，总能用自己的一些方法来解题……
但是，这样的孩子，却在3年级就开始掉队。
“语文成绩是三门科目中最差的，最喜欢的数学也不爱学了。”
以前每回开家长会，总有不少孩子家长，会来向这位母亲来请教一些育儿经验；而现在别人家长，都凑过来问的是——“你家孩子最近怎么回事呀？”
经过一系列的思考和反问，这位母亲认为自己有错，并且将这份经验和教训写下，分享给各位家长：
为什么这么说呢？
孩子的数学老师曾告诉她，她的孩子不适合读奥数，因为太不仔细、不认真；而也有过来人的朋友曾经和她说过，孩子学习首先要学校里的成绩稳定，在班级里前10名是必须的，否则你搞什么奥数、搞什么新概念……都是鸡血不下去的。
但作为孩子的母亲，看着孩子打小聪明，别人都在学，停下又怕他落后；而前十名就那么几个，孩子考不到，现在也不是强求的时候，多学点等他年纪大了，总会有点好处。
然而现在，她却明白了朋友“过来人”这番话背后的道理。
孩子的聪明才智，早早地就展现——其实更需要父母的警惕；因为聪明的缘由，他们往往仅需要耗费较少的力气，就能达到一些普通孩子十分努力的结果。
如果在这个时候，家长只得意于孩子一时的成绩的结果，却忽略了孩子学习习惯和基本功的练习，到了高年级，很有可能就会因为这样的“疏忽”，后来还不得不反过头来补习基础，最后被那些看起来资质平平的孩子，反超回来。
基础不牢，再高的大厦也会倒塌。而从小已经养成“良好习惯”、打好基本功的那些孩子，在学有余力的基础上，就能逐步实现给自己不断添砖加瓦。
“笨鸟先飞”——讲的也就是这么一回事。
在过去，这位孩子母亲对孩子学习上的要求——就是回家能迅速写完作业、不拖拉，作业的答案正确，就可以了。
这样，省下来的时间里，她才好带孩子参加一些兴趣特长班，完成她给孩子布置下的课外任务。很多时候，孩子表现出来的情况，也算是积极配合，只是做事情喜欢凭“兴致”，很多时候会有点“粗糙”。
后来她反思，正是因为这一点点“粗糙”行为积累起来，造就孩子学习上后来的越发吃力。
“好的学习习惯和基本功，首先要孩子懂得，学习的细节要靠谱……”
比如说：如何端正的写字、看书，上课如何听课做笔记，课前的复习、预习的要求，每一次的作业订正、错题的整理归纳的规定，做作业时候读题的要求、解答格式的要求，解题习惯和步骤的要求、如何打草稿……
像这些习惯和要求，普遍会由老师在学校里帮孩子规定好，而家长的作用——就是要监督好孩子，坚持好这些细节习惯。
这位母亲提到，以前孩子学习的时候，总是在催他快一点，再快一点……为了腾出更多的时间给课外班……实际上，真是没有顾及好这一点。
首先是，孩子的数学。
继续拿学奥数举例子，像能学好奥数的学生，其实普遍要首先能做到——做一般的题目能不粗心。否则孩子总是题目问题、条件都搞不清楚，计算还老容易犯错，这还怎么学?
做题，题目要多读两遍，解答要一步一步来，复杂的计算在草稿纸上打好草稿，再誊写到作业本上——字写端正，公式列整齐，前因后果要讲清楚思路，这是做好数学题的基本功。
她现在正在紧抓孩子这几点。
而语文，虽然孩子从小就养成了良好的阅读习惯——但是光有积累，没有好好的整理和框架，也是枉然。
孩子母亲提到，儿子的作文，一开始写的还有模有样；但是随着“写作难度”的提升，很快就丢失了框架，到最后一句完整的话，都总是错误连篇。
这就是因为缺少了骨架。
现在，她每天要求孩子要摘抄一一些默写错的字词外，孩子作文写一段，她改一段。字词标点符号，都要认认真真的订正。写的不生动没关系，但是框架不能丢，病句不允许有。
而每天阅读的习惯，依然要保持——遇到不懂的，查字典后，还要摘录下来，不能晓得就忘了；而字，还是要求必须写端正。
最后是英语。
相比于数学和语文，孩子的英语没有提前学，甚至当年是班级最差——这让这位母亲是一直没有松懈过，这也使得英语成为孩子三门主科中，反倒是成绩最稳定的一门。
每天坚持30分钟的听读，然后还有30分钟的背诵和默写，是她一直没有放弃的。而也是这样的坚持，使得孩子的英语成绩稳步提升。
英语最重要的是背，包括像单词的变形、释义、词组，在背和练的过程里，框架就被搭建起来了。做好坚持，厚积薄发，是英语学习的法则。
这位母亲最后这样分享到：
不知道现在认识到这些还算不算太晚，很明显现在想要重建孩子良好的习惯，代价是昂贵的。距离读初中还有3年，希望自己和孩子能抓紧这三年。
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英语成绩总拖后腿？千万别放弃！孩子，我建议你一定先做好这1点
如果你是家长，应该问问孩子是否有成套学习方法，没有要马上学