1．起点要低
一年级的学生，只有六、七岁，他们年龄小，依赖性强，动手能力差，没受过正规的教育训练。只有耐心，对学生所设定的目标要求起点低，教师学会换位思考，站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，学生才能踏踏实实、循序渐进，步步走好。
2、要求要细
一年级学生，天真活泼，以形象思维为主，对抽象的概念理解不够，也把握不好尺度。为此，教师对学生提出的习惯要求不能太空洞，太笼统，要细，要实，要学生一听就懂，知道做法，操作性强。
3、训练要严
提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。而且训练要严格，要有一种不达目的誓不罢休的气概。如为了培养学生的文明礼貌习惯，就要求学生上学见到老师都要打招呼。
4、检查要勤
小学生持久性差，意志薄弱，容易出现循环往复的现象。因此，培养学生的良好习惯是一项长期的、艰苦的工作。检查是督促学生长久做好一项事情的良方。采用定时检查和不定时检查相结合，普查和抽查相结合。
5、评价要快
每个人都急于想知道自己通过努力所做的事会得到人们怎样的评价，一年级的学生更是如此。为了迎合学生的这种心理，在训练、检查过程中细心观察、记录典型情况。好的、进步的及时表扬；不好的、退步的及时提醒。
6、示范要多
一年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。因此，教师要教育学生。而教育学生最有效、最直接的方法就是示范。示范的形式也很多：可以是教师自身的示范，可以是身边学生的示范，还可以是典型人物的示范。
7、帮助要实
学生是一个个的个体，他们之间存在着各种差异，当然习惯方面的差异也是不可避免的。面对一些习惯不好的，要寻找原因多加帮助。可以通过教师的耐心教育，父母的行为指点，学生的榜样熏陶来培养，想方设法，使其上进。
8、联系要密
学生良好习惯的培养，光学校注重而家长不配合的话，那是很难取得实效的。而家长有的因为没有比较，对学生的习惯的现状不能正确地认识，因此，起始年级班主任要及时地与家长联系，反映孩子在习惯培养方面的情况，特别是存在的问题、不足等。
班级活动内容宽泛，作为小学起始年级班主任，组织开展班级活动应注重学生年龄特点，寓教于乐，让学生主动参与，提高能力，体验成功。
1.结合学校大型活动组织班级活动
起始年级班主要结合学校德育（包括行为规范教育）要求，尤其是科技、文化娱乐、竞赛、实践活动、主题活动等，根据学校整体部署的教育活动内容为抓手，组织班级活动。
2.结合语文学科内容组织班级活动
班级活动和学科教学都以全面落实素质教育要求为出发点和归宿，身兼语文教师和班主任的我们，常常苦恼没有时间组织开展活动。如果在开展教学活动的同时，思考教学和教育活动的契合点，那么学科内容也就自然成为教育活动的内容。起始年级班主任要努力把语文教学和班主任工作整合，以语文学科综合性学习内容为抓手，组织指导班级活动，可谓一举多得、一石数鸟。
3.结合教育教学偶发事件组织班级活动。
一般来说，我们的教育活动大都是有计划、有组织，在特定情境下实施的，但在教育教学过程中也经常会出现偶发事件，因为学生是拥有无限潜能和发展可能的富有个性的鲜活生命体，教育本身具有动态生成的特点。这需要班主任教师用善于发现的眼睛，以偶发事件的内容为抓手，用教育智慧创造性地组织指导开展教育活动，让学生有所感，有所悟，达到知行统一。
1.善用自身特点
起始年级班主任要善于利用自身的特点和长处来开展创新创意工作。比如，有的老师擅长音乐，就可以多开展音乐会，使用音乐来，组织生动有趣的活动，再比如有的老师擅长美术，就可以用简笔画的方式教育学生，还有的班主任文字功底好，可以编一些小儿歌、打油诗来教育孩子。
2.巧用信息技术
信息技术是代表着时代特征和社会发展趋势的重要技术。起始年级班主任必须掌握一些先进的信息技术进行创新创意，分享自己的教育理念，分享孩子们在班级在学校的表现。比如，可以采用美图秀秀，对学生活动一画面进行批量化处理；采用易企秀等软件做音乐故事；运用微信、班级公众号、云相册等分享孩子们在校的表现；在家长会上使用数字故事、视频等生动展现孩子们的各种活动等。
3.采用头脑风暴
班主任的创新思维和创意做法，固然有一些是自身灵光一现的神来之笔，但我们需要记住：“你不是一个人在战斗”。我们可以把头脑风暴这种团队思维方式，运用到班级建设和班级活动的创意方面。每一次，班主任接到一个工作任务或者是准备开展一次活动之前都可以招集副班主任、相关学科老师、家委会成员坐在一起，开展头脑风暴。首先，抛出问题“怎样才能让我们班的活动更有特色呢”其次，让每一个成员发表意见。最后大家选择一个最具创意的点子来策划。
在平时的教育教学过程中，每个班级里都会发生意想不到的特殊事件。对于这类突发事件的应急处理也有一些技巧可循。
1.牢记“三个第一”
一旦发生，突发事件，班主任老师，必须做到三个第一。第一时间处理，比如送医院。第一时间上报学校领导。第一时间告知家长。这三个第一，其实是告诉我们这三件事情的重要性。在处理的时候是有先后顺序的，特别是必须在送达医院的过程中再联系家长，再通知学校，而不是等待家长来送医院。
2.做好“两个后续”
突发事件处理后，应当做好两个后续。第一个后续是，后续的关心、过问。班主任要主动打电话，甚至再次前往医院，或者到孩子家里去慰问、看望孩子，进一步了解情况。第二个后续是，在充分了解各方意见，综合情况之后，协调作出处理。后续处理，班主任要做到公正和合理，处理结果尽量让当事双方都可以接受，避免当事双方直接进行对话，以免发生矛盾的激化。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。小学一年级班主任工作千头万绪，但只要有一颗爱孩子的心，爱教育的心，与爱相伴，遵循孩子的身心发展规律，遵循教育的规律，在实践中不断思考、总结，就一定能和孩子们一道开启一段幸福的成长旅程！
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