一、易读错的字。
坪坝[bà] 汉族[hàn]
鲜艳[yàn] 打扮[bàn]
飘扬[yáng] 摔跤[shuāi jiāo]
凤尾竹[fèng] 洁白[jié]
荒野[huāng] 口笛[dí]
罚站[fá] 放假[jià]
衣裳[shang] 背诵[sòng]
照例[lì] 段落[duàn]
练习[liàn] 吓呆[dāi]
戒尺[jiè] 挨打[ái]
清楚[chǔ]
二、词语听写。
早晨 汉族 鲜艳
服装 打扮 朗读
安静 停下 粗壮
影子 落下 荒野
口笛 跳舞 狂欢
处罚 放假 互相
所以 能够 猜出
扬起 双臂 绒球花
三、形近宇组词。
晨(早辰） 服(服装） 粗(粗壮)
辰(星辰） 报(报纸） 组(小组)
扮(打扮） 扬(扬起） 猜(猜测)
纷(纷纷） 杨(杨树） 情(情况)
荒(荒原） 静(静止） 球(气球)
慌(惊慌） 净(干净） 救(求救)
四、词语积累。
1、成语。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪
提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱
眼疾手快 口干舌燥 鸦雀无声
糊里糊涂 绚丽多彩
2、修饰词。
(欢唱)的小鸟 (可爱)的小学
(详细)地讲 (认真)地听
(古老)的铜钟 (簌簌)地响
(流利)地背 (润湿)的东风
(袓壮)的枝干 (洁白）的粉墙
(鲜艳）的服装 (高高飘扬)的国旗
五、句子积累。
1. 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（拟人）
2. 大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。（拟人）
3. 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。(排比）
4. 孙中山想:这样糊里糊涂地背，有什么用呢？(反问）
5. 学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。（这同样也应该是我们的求学态度）
六、课文理解。
1. 《大青树下的小学》描写了一所边疆小学里孩子们幸福的学习生活，体现了袓国各民族之间的友爱和团结，表达了作者自豪、赞美的感情。
2. 《花的学校》以孩子的视角描写了六月阵雨落下，花儿竞相开放的美丽景色，运用拟人的手法表达了对大自然的喜爱之情。
3.《不懂就要问》讲述了孙中山小时候在私塾读书时，遇到不馑的问题就向先生请教的事情，告诫人们不要糊里糊涂地学。
第二单元 基础知识必记
一、易读错的字
石径（jìng） 赠（zèng）送
君（jūn）子 橙（chéng）色
印（yìn) 着 凌（líng）乱
增（zēng）添 棕（zōng）色
钥匙（shi） 缤（bīn）纷
喇叭（bā） 丰（fēng）
二、易写错的字
径：右边的部分第二笔是点。
霜：上面的“雨字头”第三笔是横钩。
挑：第七笔是竖弯钩，不是斜钩。
紧：下面的部分要写得紧凑。
规：左边的第四笔是点。
迟：上边的“尺”最后一笔是点 。
三、重点词语
寒冷 石径 斜着
霜叶 赠与 姓刘
盖住 菊花 残冬
君子 橙黄橘绿
送客 挑逗 铺满
水泥 紧紧 院子
印着 排列 亮晶晶
规则 凌乱 棕红
迟到 金色 放晴
明朗 金黄 雨珠
落叶 闪闪发光 尽头
平展 叶丛 歌唱
一盒 颜料 邮票
飘扬 争着 仙子
淡黄 好闻 梨花
勾住 一曲 丰收
清凉 留意 枫叶
果树 菊花 气味
香甜 香味 过冬
四、多音字
挑 tiǎo（挑战）
tiāo（挑水）
行 hang（行列）
xíng（步行）
空 kong（空地）
kōng （天空）
扇 shān（扇动）
shàn（扇子）
好 hào（好奇）
hǎo（好像）
乐 lè（快乐）
yuè（音乐）
五、形近字
比赛(寒冷) 经过(小径)
雪花(霜叶) 白线(残花)
跳动(挑明) 送人(迟到)
人呢(水泥) 刘海(列车)
盖子(盒子) 利用(梨树)
由于(一曲) 手指(丰收）
六、近义词
明朗——晴朗 凌乱——杂乱
增添——增加 仔细——认真
愉快——愉悦 清凉——凉快
美丽——漂亮 香甜——甜美
欢乐——快乐
七、反义词
凌乱——整齐 增添——减少
仔细——马虎 清凉——炎热
美丽——丑陋 雪白——乌黑
八、词语搭配
【动词搭配】
（加紧）挖洞 （睡）大觉
【形容词搭配】
（明朗）的天空 （彩色）的地毯
（棕红色）的小鸟 （金色）的海洋
（美丽）的菊花 （好闻）的气味
（金色）的小喇叭 （丰收）的歌
【数量词搭配】
一（双）小雨靴 一（个）小巴掌
一（把）钥匙 一（盒）颜料
一（把）扇子 一（枚）邮票
一（首）歌子
九、词语归类
【ABB 式词语】
亮晶晶 湿漉漉
【ABAB 式词语】
金黄金黄 瓦蓝瓦蓝
【描写颜色的成语】
五彩缤纷 五颜六色
【描写秋天的四字词语】
秋高气爽 五谷丰登
瓜果飘香 春华秋实
层林尽染 天高云淡
十、考点提示
1. 背诵：《山行》《赠刘景文》《夜书所见》和《秋天的雨》第2 自然段。
2. 会用自己的话说说《山行》《赠刘景文》和《夜书所见》诗句的意思。
3. 《铺满金色巴掌的水泥道》第6、7 自然段常以课内阅读的形式考查。
4. 《秋天的雨》第2 自然段常以课内阅读的形式考查。
5. 学会用多种方法理解难懂的词语。
6. 学会用正确的格式写日记。
第三单元知识点整理
【第九课 巨人的花园】
这篇课文讲的是巨人回家，不让孩子去他家的花园玩耍，结果，连春天都不光顾他的花园。后来他认识到了自己的错误，及时纠正了对孩子的偏见，春天和孩子一起来到了他的花园。这篇童话是告诉人们，孩子是未来，是春天，是快乐的源泉，快乐要与人分享，只有和孩子在一起才能找到快乐、健康和幸福。
一、字词基础
我会认：
溢(yì) 允(yǔn) 喧(xuān)
添(tiān) 训(xùn) 酷(kù)
颊(jiá) 拆(chāi)
我会写：
溢、允、墙、牌、添、训、
覆、凝、辣、酷、愉、拆、
喧、颊
词语积累：
洋溢、允许、刺骨、喧闹、
明媚、增添、训斥、凋谢、
叱责、冷酷、火辣辣、绿树成阴、
鲜果飘香、草翠花开、北风呼啸、
瑟瑟发抖
多音字：
[吓] xià吓人；hè威吓
[禁] jīn弱不禁风；jìn禁止
[钻] zuān钻出；zuàn钻石
近义词：
允许—准许、喧闹—吵闹、
提醒—提示、冷酷—冷漠、
凝视—注视、孤独—孤单
反义词：
温暖—寒冷、盛开—凋谢、
喧闹—安静、宽大—窄小、
允许—禁止、拆除—填补
二、课文梳理
巨人外出：四季美丽 → 乐园
巨人归来：赶走孩子、砌起围墙
→ 只有寒冷
快乐应当和大家分享
巨人醒悟：拆除围墙 → 乐园
三、重点语段
1、小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
“凝视”是指聚精会神地看。小男孩在文中是一个奇异的人物──他一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出美丽的花朵。是他使巨人幡然醒悟，他用眼睛专注地看着巨人，仿佛在跟巨人说着什么，孩子用他那双会说话的眼睛，给巨人带来了极大的震撼。巨人从小男孩的眼里，读出了温情，读出了爱。
2、“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”
“任性”是指放任自己、不加约束；“冷酷”是指待人冷淡苛刻。这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因：是因为自己太任性了──一次次赶走孩子们；是因为自己太冷酷了──一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。
四、课文填空
1.本文改编自（英国）作家（王尔德）的《自私的巨人》。
2.本文显着特点是运用了（对比）的方法展开故事情节，揭示道理。如：巨人回来前后（花园情景）的对比；拆围墙前后（巨人态度、感觉）的对比。3.这篇课文让我们懂得（快乐应当和大家分享）。
4.“换来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊！”这句话怎么理解？这是巨人醒悟后的一句话，他明白了花园没有春天的原因：他太自私、任性、太冷酷，一次次赶走孩子。他想自己独自享受一切，可换来的是寂寞和寒冷。
*【第十课 幸福是什么】
这一课告诉我们劳动就能创造幸福，为他人带来好处，就是幸福。
一、字词基础
我会认：
彼(bǐ) 锹(qiāo) 杈(chā)
诧(chà) 麦(mài) 务(wù)
词语积累：
彼此、诧异、谦虚、义务、
枯枝败叶、强健有力、勤勤恳恳
多音字：
[假]jià 假期；jiǎ假如
[分]fēn分别；fèn成分
[间] jiān中间；jiàn相间
近义词：
清理—整理、附近—邻近、
假如—假若、依照—按照、
强健—强壮、谦虚—谦逊
反义词：
谦虚—骄傲、幸福—痛苦、
清澈—浑浊、宽阔—狭窄、
简单—复杂、枯枝败叶—枝繁叶茂
二、课文梳理
十年前：三个牧童 清理老泉 → 方便别人
给病人治病——恢复健康
幸福要靠劳动，
十年中 做过很多事——对别人有用
要靠很好地尽自己的义务，
耕地种麦子——养活很多人
做出对别人有益的事情。
十年后：再次相聚 畅谈幸福
三、重点语段
“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”
“义务”就是应尽的责任。“很好地尽自己的义务”是指把自己应该做的事情做好。这句话是说：要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。三个牧童疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖，给人们带来了好处，这是幸福。
第一个青年给病人治病，病人恢复了健康，他感到多么幸福。
第二个青年走了很多地方，做过很多事，他勤勤恳恳地工作，他的劳动没有白费，对别人是有用的，所以他也是幸福的。
第三个青年留在村子里耕地，麦子养活了许多人，他的劳动也没有白费，他也感到幸福。
四、课文填空
这篇童话是按照（故事发展）的顺序记叙的。它告诉我们（幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对别人有益的事情）
【第十一课 去年的树】
这是一篇沉重的话题，保护森林人人有责，这是关乎千秋大业之事，连小鸟都看出人类的错误，何况人类自己。通过小鸟的视角，我们了解到了朋友之间的深情和承诺的重要性，也了解到人类的生活的需求和保护资源的矛盾，留给大家更多的思考。
一、字词基础
我会认：伐(fá)
我会写：融、剩、伐、煤
词语积累：融化、伐木
多音字：
[要]yào要害；yāo要求
[还]huán归还；hái还有
[看]kān看守；kà看见
近义词：
原野—旷野、天天—每天、寒冷—严寒
反义词：寒冷—温暖、融化—凝结
二、课文梳理
鸟儿 → 树根 → 大门 → 小姑娘
找 信守诺言、珍惜友情
树 → 到山谷里去 → 做成火柴 → 只剩灯火
三、重点语段
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
这两句话颇为传神，特别是其中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一个“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友之时──虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说，树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说，树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。这两个“看”字，饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深厚情谊跃然纸上。
四、课文填空
1. 这篇童话故事的作者是（日本作家新美南吉），故事是通过（对话）展开故事情节，属于（拟人体）童话。
2.这篇童话告诉我们要（信守诺言、珍惜友情）。
3.鸟儿睁大眼睛对着灯火看了一会。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会，就飞走了。
（1）两句话中都有“看”，鸟儿没看见朋友，只看见了（灯火），第一个“看”，鸟儿仿佛在说：“（朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌）。”第二个“看”鸟儿仿佛在说：“（朋友，我遵守了诺言，给你唱歌，我要走了，再见）。”
*【第十二课 小木偶的故事】
这篇课文讲述的是一个人光有笑的表情是远远不够的道理。笑非常重要，但是笑不是解决问题的唯一办法。必要的时候还是要寻求人家的帮助。通过这篇课文的学习，我们还可以认识到社会上是有不讲道理的人存在的，这个时候应该如何保护自己，战胜困难也很重要。
一、字词基础
我会认：
拽(zhuài) 茸(róng) 副(fù)
怜(lián) 魔(mó) 杖(zhàng)
ABB式：笑嘻嘻、毛茸茸；
AABB式：蹦蹦跳跳、嘟嘟囔囔；
ABCC式：可怜巴巴
多音字：
[着]zháo着急；zhuó衣着；zhe看着 [没]méi没有；mò沉没
[挣] zhēng 挣扎；zhèng 挣钱 [撒]sā 撒谎 ；sǎ撒种
近义词：
收拾—整理、亲热—亲密、
温柔—温和、表情—神情
反义词：
快乐—伤心、兴冲冲—气呼呼、
漂亮—丑陋、热闹—安静、
亲热—冷淡
词语积累：
拽住、撒谎、温柔、
笑嘻嘻、兴冲冲、毛茸茸、
可怜巴巴、嘟嘟囔囔、龇牙咧嘴
二、课文梳理
开端：小木偶只会笑
小木偶被熊警官冤枉
发展：小木偶被小白兔怀疑只会笑的故事 小木偶被老婆婆误解 是永远不够的
高潮：小女巫赋予小木偶所有的表情
结局：小木偶终于获得了真正的快乐
三、课文填空
1.这篇课文按照（事情发展）的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事，属于（拟人体）童话。
2.课文以（“笑”）为线索展开故事情节，先写老木匠做了一个小木偶，并在小木偶的脸上添上了一个（“笑嘻嘻”）的表情，以为只要会笑小木偶就会永远快乐；接着写小木偶在着急、生气、委屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副（笑嘻嘻）的表情，因而在生活中遇到了一系列（挫折）；最后写小木偶在女巫的点化下，拥有了所有的表情，此时他发出了内心的感叹：“要是只会笑，那可是远远不够的。”
【语文园地三】
一、词语盘点
二、日积月累
雨中的树林
金波
雨中的树林是个童话世界，
走进去你就会变成一个小精灵。
每棵树都会送给你很多喜悦，
你还会发现很多新奇的事情。
晶莹的雨珠滚动在叶面上，
蜘蛛吐丝给你串一串项链。
落花铺成的地毯又软又香，
还有青蛙击鼓跳舞为你表演。
鸟儿在雨中也愿一展歌喉，
听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。
细雨淋过的浆果酸甜可口，
刺猬扎满一身运回了家。
连那些小雨点儿都会变魔术，
落在地上立刻就变成了蘑菇。
《雨中的树林》，把雨中的树林比作一个童话的世界。全诗共四节，清新活泼的笔调使多彩新奇的童话世界生动形象地展现在我们面前。
三、知识拓展
【童话】童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。
童话分为两大类，一类是由作家创作的，著名的有丹麦的安徒生童话，德国的豪夫童话，中国的叶圣陶、张天翼写的童话，英国的王尔德童话。另一类是人民群众中口头流传的，后经人搜集、整理而成的，如《格林童话》。
根据人物形象类型的不同，童话可以分为常人体童话、拟人体童话和超人体童话。
常人体童话中的人物都是普通的人，描述的是普通人的生活，但这些人的性格、行动、遭遇都特别离奇夸张，如《皇帝的新装》。
拟人体童话中的人物，多是人类以外各种人格化的有生命和无生命的事物，通过拟人化的手法使它们有思想、感情和人的性格行为，如《木偶奇遇记》。
超人体童话主要是描写超自然的人物和他们的活动，借助超越常人和自然力的神仙、妖魔或宝物来展开奇怪荒诞的情节，多见于民间童话和古典童话，如《神笔马良》《渔夫和金鱼的故事》。
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