又到一年一度写期末评语的时候啦！相信老师们已经开始陆续给孩子们写下年终评价，也已经被各式各样的创意评语刷屏了。可是，这些创意评语究竟该怎么写？如何不再羡慕“别人家的老师”？
来，读完这篇终极宝典，您也可以写出生动有趣的评语，拉近与学生的距离！
“终于可以写期末评语了，哈哈！”一起喝咖啡的老师如是说。
“不就一个评语嘛，有那么重要吗？很多人都头痛得要命。”
“当然啦！这事儿可不是什么成绩进步、助人为乐几句话就可以的，评语写得好，可是会触动孩子内心世界的那根弦，还有可能他会珍藏一辈子呢！我已经为这个事准备了一个学期。”
原来为了期末评语，她在学期初就开始积累“素材”了：学生相互“画像”评价、班级大事簿、日常学生档案、采访科任老师、采访学生……到期末评价时，都太多的话想要表达，有温暖、有劝诫、有鼓励、有喜欢，所谓“不吐不快”了。
回来的路上，我在想：跳出框框，做出自己的期末评价Style，这个事情确实不小，而且很重要。不过，传统的期末评语是写在素质报告书上的，除了这些“正式”的形式，还有那些形式可以借鉴呢？
于是，我深夜搜集了这些深受学生欢迎的评语创新形式，趁着文字还热乎着，赶紧收藏。
01
时光慢递
“你有没有想过，让现在的时光做一次长途旅行，与你未来的时光相遇。你有没有想过，写封信给未来的自己。看看未来与现在的自己，有着怎样的差异？”
以信为灵感，设计名为“时光慢递”的期末评语形式，分别有小学和初中两个不同的版本。
卡片的反面，可以个性地附上孩子的照片，附上日历，悄悄地提醒珍惜时间。
02
化身“成长小档案”
“这样一张成长小档案，不仅记录了孩子一个学期的成长，更能记录他们在几个学期中的变化。当小学毕业，拿着一本由12张成长小档案组成的成长手册离开母校的时候，回忆起一位位老师、一位位同学，心中的感动无限。”
可以手绘：
如果觉得不够美观，还可电脑排版设计自己的风格。
将老师的评语制作成录音，学生不仅能看文字，还能扫二维码听老师的声音。
文字不仅可以打印，也可以由老师亲手书写，让成长小档案有了温度。
最后，还能打孔将成长小档案制作成活页，方便集结成册。
03
将评语装进红包
本学期结束就是春节，可以将期末评语装进一个个充满美好祝福的红包里。
评语红包是一张可以展开的红包，完全打开时，里面是这样的。
评语中嵌入了学生的名字，并且将含有学生名字的对联以传统的毛笔字书写成对联放在中间页。
这个设计还有一个特别之处，在评语、照片、中间那个春字和对联位置上都要做透明的插袋，以方便更换内容以及放与学生评语描述相对应的书签。
（1-3于洁班主任工作室）
04
火红的贺卡变成评语单
提前邀约科任老师和同学们合影，所有的老师簇拥在每个孩子周围，微笑瞬间被定格。元旦后，精心选择火红的贺卡，打开贺卡，粉红的信笺内页一侧贴着这张孩子和所有科任老师的合影，另一侧则写着班主任充满祝福和期待的评语。
例如：“姣姣：一想起你，我马上就想起跳跃在课堂上的那两条小辫子，你整天唧唧喳喳的，活跃得很；一想起你，就想起你是个做事积极热心的姑娘；一想起你，就非常满意你的课堂表现，你思维敏捷，心细神聚。希望你能利用假期徜徉书海，继续探索瑰丽的文学世界。”
（田冰冰）
05
见字如晤，温暖的手写体
把对孩子们的评语都写进一本装帧精致的《见字如晤》里，冬日里的暖意萌发于字里行间。
还有的老师，会用毛笔字将期末评语写在信笺纸上，这无疑也是给孩子的一堂书法艺术课！学生都纷纷表示要把成长手册好好保存起来。
（于洁、杭州公益中学的科学老师陈鹏）
06
三联评语，评语不再是老师一言堂
一张三联单式的评语，一格属于家长，一格属于老师，一格属于要好的小伙伴。让评语不再是班主任老师的一言堂，成为多方对学生的激励性评价，实现对学生的多元评价。
【陈雨杭同学评语单】
家长评：雨杭，你真是个爱哭的小男子汉，速写比赛成绩不佳，你就号啕大哭，直抒胸臆。新的一年，妈妈特别希望你做一个坚强勇敢的小男子汉，不去计较小事，勇敢经风雨，见世面。
（妈妈：陈婷）
朋友评：我们最喜欢陈雨杭，他是我们公认的小绅士，从不跟女生斤斤计较，外出时，总是主动地把好吃的和我们小组的同学分享。他很爱笑貌，爱讲笑话，常常逗得我们哈哈大笑。
（同学：朱学罡、杨晨）
老师评： 从未见过像陈雨杭同学这样行事稳当的小男子汉，慢条斯理，从容不迫，说起来话来头头是道；从未见过像陈雨杭同学这样的小男子汉，记忆力强，背诵只需读上三两遍。新的一年，雨杭，你为自己新的征途定了什么新的目标？
（老师：田冰冰）
07
对常犯的错，开一张处方评语
校园学习生活中没有解决的小问题，学生在家庭中常犯的错误，或者家长认为孩子急需解决的习惯问题等，都会被列入处方评语的范围。
在这里，班主任不对“病情”做陈述和批评，而是给出具体的解决策略，让家长在即将到来的假期中有据可依，对症下药。
例如：针对一位痴迷于小说的同学，处方评语这样写：“你一直是非常爱读书的孩子，这是非常难能可贵的。读书不要局限在儿童小说一个方向，自然、历史、地理、天文……小说之外，别有洞天。在假期中尝试改变阅读方式，你一定会发现新的天地。”
08
数字时代的新可能
借助邮箱中形态各异的模板制作出来的个性化的电子评语卡，十分符合时代潮流，颇受同学们欢迎。
另外，还可以利用数字工具组织一些活动。
如把拟出的评语逐一编号，并通过多媒体课件公示于众，但不出示评价对象，让大伙儿猜猜他（她）是谁，同学们的猜测过程就是对这个同学认可和褒奖的过程。
老师还征求学生意见，如果学生觉得老师的评语不够周详，可以补充。如果觉得哪一句话不够妥帖，学生也可以讨论修改。
最后，评语写成颁奖词，老师致“颁奖词”，受表扬者“闪亮登场”。用照片将评语制成证书样式，正面是学生参加某项活动的留影或全班福，反面写上学生获得的荣誉和评语。
（6-8田冰冰）
09
网络热词，流行着你的流行
10
把评语写成小诗，学生更有兴趣读
比起死板的文字形式，诗歌无疑对学生的吸引力更大。
低年级，每人一首诗的创作基础，可以来源于学生们的“自画像”。根据孩子自己总结的优缺点，加上平日里的观察，花了整整一周时间，写出了“走心”的诗歌评语。
比如，
邹×：
尊师又守纪，细腻且乐观。
课堂认真听，积极思问题。
课间文明玩，真诚待他人。
班级活动中，一心为班想。
漫漫学习路，任重而途遥。
自奋跃征程，定能灿前程。
作业本不难，三思后动笔。
汉字美如画，勤思勤动笔。
（耿夏琴）
高年级，可以根据学生爱好和性格特点来编写“诗歌评语故事”。
比如，
赵冬雪同学尤善古筝，喜欢绘画，才艺甚为突出，另外她的父母对女儿的教育很上心。何以报答父母恩情？在杨老师看来，唯有读书让他们看到真本领。
冬来大雪漫天舞，古筝一曲天地静。
此声只应天上有，洒落人间真情生。
父母栽培感恩德，前世修来缘分定。
何以报答父母恩，刻苦读书显本领。
杨屿帆是博鳌班的班长，同时是老师们的得力助手。杨老师从她的名字中读出了父母的心声，希望她开垦出自己的田地，迎接最美朝阳。
活泼开朗大姑娘，关心集体荣誉强。
老师得力小助手，身为班长挑大梁。
学习生活两不误，每每考试题金榜。
荒屿开垦无到有，扬帆起航迎朝阳！
当然，如果在评语中引用一段古诗文，为学生私人订制的评语会特别感动。
（楼玲玲）
像这样特色的评语还有不少，将学生的名字编成藏头诗，或者将不同动物的性格进行匹配并给予鼓励。
（来金龙）
（沈琦瑶）
当然文艺的语言、煽情、华丽，并不是评语追求的目标，这些形式的初衷还是用温暖的语言，在平实中体现对学生的激励和关心。
下面是陈宇老师对评语撰写提出的13条建议：
1. 把工作分解到平时分散着去做，建立一个写评语的文档，录入全班同学的姓名，每条后面留下空白，平时观察到哪个同学有什么表现或者对他有了什么想法，就打开文档写一点，一个学期下来就基本上水到渠成了。
2. 打开文档，在每个学生的名字后面写下你最先想到的词语，想到多少写多少，这叫搭架子。然后再为评语充实内容。一定要让评语有血有肉。
3. 在正式写评语前的一段时间进行“自由写作”。想到什么就写什么，不要受格式或体裁的约束，为正式评语积累文字。
4.让学生写一篇自评，再让学生组对互评，综合参考这些信息，加上你的评价，构成评语。这样可以更加全面.客观。
5.给评语设计较为固定的程序，文字和内容可以不同，但是，大致套路一致，可以提高写评语的速度。比如，前一两句讲表现，三四句讲学习，五六句讲活动，七八句讲个性.特长.获得荣誉，最后一句给结论，等等；
6.在一个学生最具代表性的地方多用笔墨，不要面面俱到；
7.跳着写，先从最容易写的同学入手，把难以下手的放到最后；
8.写不下去的时候，问问同事对这个学生的看法；
9.写评语之前先找这位学生谈一次话；
10.给每一个学生建立“电子档案”，用于记录平时在学习.表现.活动方面的信息。
11.在评语中给学生建议一个具体目标而不是空洞的“争取更大的进步”之类的套话。
12.用正面的语言代替负面的语言说同一件事。比如“学习成绩不理想”用“学习上有很大的提升空间”代替。
13.把每学期的评语都保存下来，单独建一个文件夹，还可以建一个自己的“评语用语库”，里面都是你曾经用过的好的句子，供下一次写评语参考。
（来源：星教师、人民教育）
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