本网讯（通讯员 曹国军）9月4日下午,在益阳万源双语学校1701班教室,全体班主任进行了"班级学习小组的建立"的主题培训。培训特邀集团名优班主任、学校班级学习小组建设专家盛男主讲,培训由学校初中部主任张团芳主持。旨古重视学生自主学习能力和小组合作探究能力的培养，重视学生学习方法的指导。让学生在小组合作学习中真正学会倾听、学会讨论、学会表达，充分发挥合作学习的优势，打造高效课堂。
盛男以"小组建设的构建"为题,从小组如何合理分组、核心组长如何选拔、小组显性文化初建、小组的评价机制、小组特色活动开展、课堂合作学习小组6个方面入手,重点讲了小组分组原则是同组异质，异组同质，同质结对，异质帮扶。学生真正参与到学习中，能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的语言去表达，成为一个独特的自我。
盛男说,3人一小组，根据学生的个性、能力、水平等,将学业水平高、责任心强，且乐于助人的学生选作小组长，由小组长召集组员学习、根据预习指导学习内容、督促学习过程、检查记录组员学习情况等。另外兼顾不同层次的学生加以灵活组合，力求学生之间愉快地合作，力求小组之间相互补充，相互启发、相互促进，共同进步。
盛男说,小组建设是前提,学法指导是关键。创设问题情境，引导学生凡事多问几个为什么或怎么样，使学生主动发现问题、提出问题，学会质疑。再把问题带到小组中进行交流，让学生充分发表自己的独特见解，激起争论，形成讨论的高潮，让智慧碰撞出火花，让课堂充满色彩。学生进行小组合作探究，达到相互启发、拓宽思路、共同提高的目的。学生通过合作交流，初步学会沟通与合作技巧。让学生人人参与学习的全过程，感到合作交流探究的乐趣。
交流中,刘文斌说,盛男老师长期的教学实践中得出：当学生有兴趣时，他们学得好；当学生能学以致用时，他们学得更好；当学生能自主参与探索创新时，他们学得最好。因此，身为教师应精心设计学生自主学习和小组探究活动，让学生真正参与学习过程，把学习的主动权交给学生。指导中列举了很多师生小组合作的事例，用浓浓的爱来建设小组，收获了阵阵掌声。
张团芳提出，在合作学习过程中,教师课堂上要鼓励学生主动发表自己的意见、见解。让学生大胆地说，人人说，想说什么就说什么。经过锻炼，逐步做到正确流利地说，愉快动情地说。师生各抒已见，形成民主、自由、愉快、和谐的课堂气氛。要让学生主动发言，淡化学生回答内容正确与否的评价。关注学生回答行为的评价。要及时给予鼓励，尽量不批评或少批评学生。要用放大镜去寻找学生的优点、长处、闪光点。用这一亮点照亮学生前进的道路。让学生做到自我管理、自主学习，会合作交流。
讨论中，大家认为,小组合作必须让每一个学生学会倾听，对待同学的发言要认真耐心的听，只有倾听，才能发现同学的高见和不足，从而实现自我完善。学生在组内交流中会听到多种观点，他们在对这些观点不断地讨论时，收获就会更全面，视野就会更广阔，由小组交流到全班交流，有个人的见解，亦有集体的智慧，全班同学的思想一齐碰撞，迸发出的火花会让人眼前一亮。如果你在场，你一定会对学生的表现感到惊叹。
学校校长鄢建勋总结中强调：异质分组、积极交流、面对面的促进性互动、个人责任、社交技能和小组自评等六个合作学习的基本因素必须有效落实。着力抓好学生的常规管理和习惯的养成。努力改变过去老师教、学生学的被动教学局面，通过学生之间不同角色的转换和配合协作，促进不同层次学生的共同发展，探索出了一套比较完善的小组合作学习模式。学校工作以教学为重点,以教学质量中心,办成资阳区最优秀的初级中学,进入益阳市先进行列。
据了解,益阳万源双语学校自2017年下学期推行小组合作学习以来,学生收获多。1704班李书妍同学告诉笔者：小组合作学习让我们相互依赖、积极互动,组员个体责任明确、人际交流技能得到大大提升。小组成员不仅要为自己的学习负责,而且还要为所在小组的其他成员的学习负责。