求学，有四个问题需先琢磨，首先是知道为何而学，次为笃志近思，再者志存高远，最后以何而学。明确了学习之态度，则有如万丈高楼起之于平地，坚实了基础，终将事半而功倍。
为学 （“万般皆下品，惟有读书高”）
祖父常言“万般皆下品，惟有读书高”。后来翻阅《神童诗》，果然受益匪浅。为学，首先要解决态度问题。读书不仅仅是为了未来可见之经济收益，而是对未来人生的选择有更大自主权，“达而相天下，穷则善其身。”
读书虽累，确是一人一生承受的最轻的累，读好书是一个人成长成材的最佳途径。
立志 （“不忘初心，方得始终”）
立志和才能是相辅相成的，“ 自小多才学，平生志气高。 ”解决了为学，就要解决为何而学，立志就是树立这个目标，找到学习的“初心”。围绕初心才有方向，并为之而努力。始终如一的坚持当初的信念,才是成功的必要条件。
能接受更优秀的高等教育是为学的现实目标，也是为学性价比最高的途径。而为了顺利实现这一目标，时间成本最低，效果最好的阶段是小学阶段。在小学阶段父母角色或者家庭文化不可替代。
在启蒙阶段及为学之始，应确立初心。“不忘初心”一句解读自《华严经》，意即坚守本心信条，才能德行圆满。初心给人一种积极进取的态度。时刻要记得当初为何启程；走得再远也不能忘了自己为何而发。不忘初心，才会找对人生的方向，才会坚定追求，实现初衷！
远志 （“志当存高远”）
要看得更远才能走得更远，“欲穷千里目，更上一层楼”，只有打开视野才能发现风景，才能激起斗志，“法乎其上，得乎其中。法乎其中，仅得其下”，这是李世民在《帝范·崇文第十二》所言，在此引申为以上等为目标，只能得到中等的效果；以中等为目标，只能得到下等的效果。指做事要高标准严要求。
南宋诗论家严羽在《沧浪诗话》中也有类似的阐述：“学其上，仅得其中；学其中，斯为下矣。”由此可见，无论立事还是治学，一定要放宽视野，定 高目标，这样才能取得令人满意的效果。
践行 （“少小须勤学，文章可立身”）
其一应“学而时习之”。作家马尔科姆·格拉德威尔（Malcolm Gladwell）在《异类》中的一句话：“人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。一万小时的锤炼是任何人从平凡变成世界级大师的必要条件。根据一万小时定律告诉我们质的突破需要时间、坚持及积累。同时提升单位时间效度
其二“合安利勉而为学”。早年于岳麓书院自习时，于赫曦台上的对联印象颇深，意即为学有三：应以快乐学习为主，以学习成之激励就为辅，适当施加压力。
后 记
“磨刀不误砍柴工”，端正了学习之态度，便可从学习习惯、方法、效率等方面开始用功了。