人的一生有很多的关键期，关键期不是一个时间点，而是一个时间段，只要在这个时间段内都不算晚。关键期的初期称为开窗期，也就是可以进行相关教育的开始时间，关键期的后期时比窗期，也就是进行相关教育最后的时间，一旦错过这个时间才进行相应的学习和教育就会比较困难。
人的关键期大多集中在学龄前和学龄期，青年期开始就变得很少了，这是因为在学龄期及以前，儿童的大脑处于飞速发展时期，具有极强的可塑性，而进入青少年期之后，大脑神经基本成熟，可塑性也逐渐减弱了。
废话不多说，跟着我一起盘点一下学龄期及以前的孩子们掌握知识和技能的关键期都有哪些。
1-2岁自我意识的飞跃期。
在这个时期，孩子可以分辨主体我和客体我的概念。能够知道自己是行为的主人，而玩具之类的东西是自己行为的对象。在这个时间段内，父母可以要准确的使用，你、我、他这个词，帮助宝宝理解和建立人物之间的联系。很多家长喜欢称自己的孩子为“宝宝”，这里就会出现一个问题，孩子也会叫自己“宝宝”，而不会使用“我”。Ta会说这个玩具是“宝宝的”，而不会说“这是我的”。从人生的长远来看，不会造成什么影响，但是这种宝宝的认知能力就会慢一些。
4-6岁是学习钢琴的关键期。在这个时间内接触和正式学习钢琴的孩子，比之后学习钢琴的还能能够更好地掌握与弹钢琴相关的技能，对乐理知识的掌握也更好。音乐大师莫扎特就是在四岁成名的。
6-8岁是具体形式逻辑思维的关键期。处于学龄早期的儿童，在这一年龄段，已经具备了掌握形式逻辑思维的能力，也就是说，通过具体、形象的事物来讲解一些，相对抽象的概念或是数理理论。
9岁是形式逻辑思维像抽象逻辑思维转变的关键期。当孩子处于这个时期的时候，家长可以引导孩子脱离具体的实物形象进行抽象的逻辑思维。并进行相应的训练，比如，可以通过取消教学教具，让孩子在头脑中进行想象的方式，来逐渐培养和训练这种思维。
由于时间原因，今天就总结这么多。最后我要强调的是，关键期是对大部分人而言的，不可否认的是，人与人的个体差异非常大，那么，我们选择教育孩子的内容，应该是稍高于孩子当前接受能力的，高太多会使Ta受到打击，同等水平已经掌握的内容，无法引起Ta的兴趣。