未经授权 谢绝转载
0
直播讲师—许琼文
6年小初语文教学经验
独创多个语文学习法，对于语文薄弱学生有奇效。
2014年所带学生中考语文平均成绩130分。
1
孩子写作为什么得不到高分？
有的家长经常会有这样一个疑问：“为什么我孩子写作的分数总是提高不了？”我们可以根据以下三点进行总结。
1、不会写作文，没有办法。
这种情况稍微比较棘手，我们在进行辅导的时候可能要从最基础的内容入手。
有的孩子可能在看到题目的时候会下不去手，不知道要去写什么。这个时候我们要先从审题和构思的角度帮TA了解作文怎么去写。
2、写不好作文，没有技巧。
有些孩子看到题目时会有一些思路，但是在构思的时候在结构上、在语言上不够新颖，因此每一次分数一下来不好也不坏。有的时候稍微不小心一偏题，就可能会出现分数不够理想的情况。
3、不喜欢写作文，也没有兴趣。
很多家长经常会抱怨：“我家的孩子就是不喜欢语文，从来没看到他在课后读一些课外书籍，肚子里因此一点墨水也没有，那在写作文的时候就没有一些材料。”
那问题来了，如果不读课外书，就真的写不好作文吗？我就不这么认为。
2
我们应从哪几个方面提高写作水平？
我们经常说，阅读有知识点，文言文也有知识点，那作文从哪几个地方去寻找知识点呢？我们来看一下以下这张表格。
从这张表格可以看出，中考作文在进行批改的时候阅卷老师主要会从以下四个方面进行考察：内容--->语言/条理--->结构（立意）--->书写（错别字/标点）。
接下来我们通过对比来看一下一类文在这四块相比三类文到底高明在哪里？
▶▶四类文：严重偏题，字数明显不足，才会得18分以下。
▶▶ 三类文：
Step1：内容完整，选材方向正确，得到三类文基础分18分
Step2：有一定条理/语言尚可，三类文基础分18分+4分
Step3：有无错别字，在基础分18分上±2分
因此，三类文由于错别字等学习习惯会减分成四类文；三类文最大增分值为6分。
▶▶ 二类文：
Step1：内容完整，有文采/条理，得到二类文基础分24分
Step2.有一定立意，二类文基础分24分+3分
Step3.有无错别字，在基础分24分上±2分
因此，二类文由于错别字等学习习惯会减分成三类文；二类文最大增分值为5分。
▶▶
Step1：内容完整，条理清晰，语言出彩，无错别字，得到一类文基础分27分
Step2：根据立意的新/深，在一类文基础分27分+1分/2分/3分
因此，拿一类文的孩子一定是学习习惯和学习能力兼得的；一类文最大增分值为3分。
那我们如何帮助孩子在这四块做一些提升呢？
首先书写方面需要孩子在日常的写作中养成一些良好的习惯，希望家长能在课余时间进行督促。
在结构部分，我们需要帮助学生去学会“如何制定出一个简单但比较全面的提纲。”
从语言上，我们也要确保孩子能够了解句子的结构组成，防止孩子在作文中写出这样或那样的一些病句。同时也要教会孩子如何通过一定的方法使语言更加生动形象。
那在内容板块，我们可以帮孩子整理出考试中经常会遇到的一些题目，通过分类逐一进行解决，从而找到它们的审题规律。
3
中考经常会遇到哪些题型？
中考中这两类题型我们遇见的最多：命题作文和选题作文。
命题作文如果要去审题的话相当简单。我们可以把它分成两类：名词型命题作文和句子型命题作文。
什么是名词型命题作文？它有一个中心词。
比如“我的老师”这个题目，碰到这篇作文，我的学生经常会去写我老师的一些外貌描写、人物描写和一些动作描写。也就是说通过这种描写或叙述，从而写出他和老师的一些互动和日常中他和老师之间发生的一些事情。
那我们想想看，这种写法是否适合初中孩子去写？
以上写法其实只停留在小学阶段，对于初中孩子，碰到名词型命题，我们需要有一些象征手法。
还是以“我的老师”这个题目为例，我们可以去想想看生活中有哪些东西是像老师一样带给我们一些道理和人生哲理的，比如说书本或书本中的一些人物。因此，我们就应该从这个角度引导孩子去审题，这样就会比较新颖，相比其他孩子也会更加深刻。
还有一种是句子型命题作文：可能这个题目不能压缩成一个简单的名词，而是一个句子或观点。
比如“热情让生活更好”这个题目，我们应该怎样去写？
在很多优秀作文中，我们会经常会看到一些排比段。因此我们也可以帮助孩子运用一些修辞手法将他的观点或所要叙述的事情写出来。
我们可以在考前整理一些材料，并通过分类的方式集合在一起。那如果出现一些句子型命题文章，我们就可以把这些材料分成三段，一段一段从浅入深去证明你的观点。那这样的题目就可以迎刃而解了。
4
实例讲解
接下来我们看一个例子，从前面讲的结构、内容和语言上下面这篇文章有哪些地方写得不错，又有哪些地方需要修改呢？
从结构方面，这段文字是我们说的文章材料中的起因和经过两部分。
起因是什么？就是第一段“夜深人静时我在看书，妈妈这个时候进来引起下面的内容。”经过就是“我和母亲之间的对话。”
很明显，起因要起得稍微简单一些，而经过要写得比较仔细，它是通过一个对话进行叙述的。
那不好的地方在哪里呢？这段文字在语言上太过简单了，很多地方都可以进行补充。
比如像第一段这样纯叙述的文字，我们应该怎样去修改？你可以去找出句子中比较关键的一些中心词，包括一些名词、动词和代词，然后进行一些修饰。
在列提纲的时候我们需要注意：如果你已经设定好了人物，你可以在这个人物旁边加一些标注，去提示你等会儿在进行描写的时候要怎么去做。
那我们整理下来，就可以得出第一个技巧：如果是一些叙述性的语句，当中出现了名词、动词，前面可以加入一些修饰语。
我们可以看到原文为什么他写得比较平淡呢？因为他除了用了一些语言描写，没有用到其它的一些手法。
我们前面说到，在进行提纲罗列时，需要在人物旁边加上一些标签。因此我们再加上其它一些描写的时候，也有一些方向和标准。
在进行人物描写的时候，就是要突出人物的这一个特点为目标。
比如在修改后，“虽然知道妈妈的心意，但烦躁使我变成了一只刺猬，妈妈成了我发泄的对象。”可以看到，这样一个心理描写，突出了人物当时烦躁不安的状态，它也同样用了一个比喻的手法。
这就是我们所说的关于语言要写得生动形象的话可以找到的两个技巧。
4
答疑环节
1、孩子写作文特别短，两三句话就结束了怎么办？
作文之所以写得短，是因为没有内容去写。那在列提纲的时候可以把一篇文章列为几个部分。
我们可以尝试在考前先找一些内容，将它们归类。如果要写一些关于挫折的题目，首先我们要去找一下课文中有哪些人物与这个主题有关。然后我们可以将它套用到自己的作文中去。
前面也已经说过，很多优秀的作文中经常会出现一些排比的段落，这些都可以套用到我们平时所看到的材料。
首先我们可以在前面用一些比较简单的段落去写一下古代或现代的伟人（比如司马迁）遇到挫折时他们是怎么去做的。三个排比段结束后，再加入一些自己的生活经验，那这样这篇文章内容就会比较丰富。
2、作文中怎样去用一些修辞手法？
我们可以看到，优秀的作文中用的最多的是排比，它可以使你的作文更加的强势，更加的引起别人的注意。
我们也可以在排比中镶嵌其它的一些修辞手法，包括比喻、拟人，甚至一些诗句。