随着科技的发展，有人一直存在这么一个疑惑：为什么不利用网络让最优秀的教师给全国的学生进行统一授课？这样的话，不久能弥补师资的差距了吗？也有人担心，如果这个设想实现了，中国1000多万中小学老师会不会失业？
2018年底，一篇《这块屏幕可能改变命运》的文章一度爆红网络，这篇文章描述了248所贫困地区的中学学生，通过直播，与著名的成都七中同步上课，考上心仪大学的故事。
然而，这个故事之后，就再没有类似的故事了！
利用网络，让最优秀的老师给全国学生进行统一授课，这只是一个“美丽的想法”而已，在现实中，可以说寸步难行！
教育部门有所谓的“一师一优课”、“一课一名师”的活动，但是有多少学生真正去网上听这些所谓的“名师”的课堂？教育部门也组织过“教育下乡”活动，省里所谓的“专家”来给一所普通学校的学生上课，我看到的是专家上得冒汗，学生听得蒙圈，一节课连一半的任务都没有完成，就草草收场了。我也知道很多公司曾经尝试过，邀请重点高中的老师录课，然后推广到其他学校，结果这个公司没干一年就倒闭了。
学习，不只是简单地上课，学习更不是看电影，关于学生学习是主动的还是被动的学习理论，一直存在着争议。但是，有一点毋庸置疑：学习，需要师生的情感交流！“亲其师，信其道”，一个业务能力强的老师，往往也是受到学生欢迎的老师，是有血有肉有爱的老师，而不是屏幕里面那些素不相识的老师。
网络上的课堂，往往是“假大空”，老师自我陶醉，完全是以老师为中心，而不可能以学生为中心；至于那些同步课堂，则和生源有很大的关系，一个重点中学的生源，决定了这个学校老师的教学水平，这些老师讲得课，对于重点高中的学生适应，但是对于普通高中的学校，学生可能就变成“听天书”了。
“知识靠听，能力靠练，考试考能力”！网络课堂，只能帮学生解决知识的问题，对于能力需要学生训练，然后讲解，然后查漏补缺，是一个艰苦但是扎实的过程，绝不是名师一讲就能听得懂，就能做得会的问题。所以，很多中小学推广的“网络课堂”，其实都未必是为学生学习着想，里面很多问题，很难说清楚。
当然， 这并不是一味否认网络教学这种方式，随着新科技的发展，我们的教学形式势必要有所改变，阻碍科技成果的应用，就是阻碍社会进步。优秀的老师，应该能积极从网络中汲取营养，应用到教学中去，才不至于被淘汰。
我认为，网路名师授课，对于这两类学生还是很有帮助的：
1、师资力量非常薄弱的农村学校：
这样的学校，老师都配不全，数学可能是体育老师教的，学生怎么能够学好？这种学校，如果能引进一些高水平的网络教学，学生肯定能获得更多的知识，对他们是有帮助的，哪怕不能考上名牌大学、重点大学，起码比原来水平会有提高，会有大学上，这就是进步。
2、接受能力非常强的学霸
对于学霸来说，听一些名师的课，可能会“豁然开朗”，比如网络大V，人大附中物理教师李永乐老师的课，就很受学生的欢迎，他能够深入浅出地讲解很多物理问题，而且还能妙趣横生地讲解很多现实生活中的物理现象，对于学生是有帮助的。
再就是很多奥赛的学生，其实也都利用网络学校网络课程，对于拓展他们的知识，还是很有帮助的。
总之，网络教学，可以作为教学的补充存在，但是绝对绝代不了老师的作用，中国1000多万中小学老师，完全不用担心失业的问题。
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