解析孩子成长的三条营养主根：学习态度、学习兴趣和学习方法
（答一位家长的提问）
一）成长首先要扎根
孩子的学习与成长是一个复杂的过程，真的如同小树一样，一切的改变都是在原有的基础上的变化，随着小树的长大，变化就会更难。
我说上述的话并不是让你感到失望，而是希望你能理解改造的难度，而且现在不做出努力，以后则需要付出更大的努力，教育孩子真可谓是任重而道远，而且如同农业，春种秋收，春种粒粒数，秋收万颗子，这个比喻是很恰当的。在人的一生中此时永远是春天，所以播种越早越好，而且随时都是秋日，因为我们的一切收获都是昨日的播种。总之，只有还有明天，我们今天一定要播种，越早越好，越多越好。我对自己一直用这种思想要求自己，这也是我人生的动力来源。
二）成长要有三条主根
对于孩子，我们要播种什么呢？学习态度、学习习惯和学习方法，其他并不主要。态度来自于兴趣，兴趣来自于对所学所做的成就感和认同感，成就感就是感到自己的进步或成功，每个人在取得进步或成功时抗压的能力是不同的，所以给孩子合理的、可接受的挑战，是成功或进步的关键，随着孩子的成长和自信（确信自己能够成功）的提高，抗压的能力一定会提高的。但是家长与孩子一定要共同处理好这个问题，太急定是不行的。中国人做什么都是三分种热血，从政治到家庭的小事都是如此，原因就是目标太高，太不现实。
学习习惯与兴趣的关系也很大，但是习惯更多是一种心理上的定势，就是说做某些事情一旦成为习惯，就会不自主的去做。在这方面，年龄越小，越容易养成；年龄越大，麻烦会更多一些，因为你得改去原有的某些习惯，英国有一句谚语：改去一个习惯难过形成一百个习惯。另外，我们不仅要看到可见的习惯，还要看到不可见的习惯，就是思想的习惯，例如是否喜欢思考或怎样思考，我不想多说这方面的东西，只想提示一个道理：我们不应只看到孩子是否每天都坐在桌子前学习，还要看到她/她头脑中在进行着什么，或者是以怎样的方式进行着什么。
最后的一个方面就是学习方法，这一点好像不用多说，但有一点我必须强调，学习方法就是获取知识的手段或途径，但由于对知识或能力的定义上的差别，所以还应做进一步的分析。知识或能力不仅包括了知识与能力的状态，更主要的是获取这种状态的这个过程，说白了就是鱼和渔的关系。从学习心理学上讲，头脑具有知识的或能力的状态与获取这种状态的过程是密不可分的，很多的家长总会希望孩子的快速成长，按照这种思路，无疑死背或被灌输是最好的方法，但是这种知识或能力的体系是不稳定的，中国有一句古话，不经风雨，难以见彩虹，我个人认为就是见到了彩虹，不经风雨可能也不会理解它的美和价值。虽然在功利的社会里人们很重视结果，但是从思想和心理成长（包括学业的成长）方面，过程比结果更重要，怪不得美国人在教育上虽然看起来没有中国学生的水平高，但人家成才的比率比我们高很多呢。
三）成长需要信心、陪伴和模板
说了这么多所谓道理，你可能不太想听这些东西，更着急要一些“如何提高分数”的办法。这一点我非常理解，但是没有上述的三个方面，分数也不可能很快提高，就是提高了，也是空中楼阁。作为父母，我们应该怎样让孩子有一个长久、深远的提高呢？其实很简单，给他们信心，与他们相伴，有这两点就足够了。在这两点上，我做一点点解释：让孩子相信，通过自己的努力一定会改变一切，不能停留在口头上，应该让孩子能列举出无数的自身的体验和经历，如果孩子做不到，请家长帮助他/她做到。我相信任何一个爱自己孩子的家长都能做得到，因为他们总能用欣赏的眼光看带自己的孩子，主要的不足应该是你的例子不能被孩子从心底里接受，或者你的例子与学生的学业成长没有必须的联系，例如，你可能常会举出孩子如何会处理同学关系什么、占小便宜方面的例子等等。第二，与他们相伴，就是成为他们心理上、生活上、学习上等等方面的同伴，于是他喜欢与你交流，能与你产生共鸣。这一点也不难，但你得把你的心气儿放下来，把自己拉回到你自己的童年，只有这样，你才可能与孩子交流，在交流的基础上，你才可能影响孩子。这里我想起来一个故事：说有父子二人在谈论成才时，父亲告诉孩子说，“林肯在你这个年龄时就已经非常懂事了。”，父亲希望以此鞭策孩子，但是他万万没有想到的是，孩子是这样回答他：“林肯在你的年龄时，已经当上了美国的总统。”父亲无言。这个故事告诉我们，别对孩子提出自己做不到的或没做好的目标，你的说服力不是很强的，对于此很多家长辩解说，这是为了孩子好。在我看来，家长的态度和目标是对的，但是家长根本就不理解孩子的成长大都是在以我们为榜样的这个最基本的道理。