书山奋飞 学海探珠
——岳庙高级中学教学楼楹联赏析
为加强校园文化建设，传承优秀的传统文化，激励岳中学子为民族复兴而发奋读书，在纪念五四运动百年，建国七十周年来临之际，潘宏武老师应张新强校长之请托，继上次为华阴市岳庙高级中学庆祝建校六十周年校门口撰楹联之后，再次为学校教学楼大门撰联:
西岳峥嵘书山奋斧伐玉桂；
东流浩荡学海飞舟探骊珠。
此联是一副融渭南东府自然景观和文化特色于一联的、具有鲜明时代特色的励志联。该联生动形象，节奏明快，音韵铿锵，浑然天成。
上联撰写时犹如置身望岳台或学生坐在窗明几净的现代化教室、向南仰望巍巍华山三峰入笔，思接万古，想到华阴人杰地灵，积淀像华山一样厚重的文化底蕴。思绪中仿佛杨震、杨炯、顾炎武、王宏撰,智取华山八勇士的刘吉尧，孟俊甫，王银生等华阴名士事迹纷纷跃入我们的视野。这些圣哲先贤、战斗英雄在华阴这片古老的土地上，怀着为民族复兴的伟大志向而严谨治学，为智取华山而临危不惧、果断勇敢。这些圣哲先贤用高尚品格、刻苦认真、机智顽强、舍身忘死的态度，感染、激励着岳中学子牢固树立为报效祖国、民族复兴而奋发学习的远大志向。
下联的撰写则换了一个角度、拓展开了时空。我们华阴南依华山，北临渭黄，东接晋豫，滔滔黄河自北向东，千百年来奔腾不息，东流入海。犹如我们岳中的一代又一代的教育工作者、一代又一代的岳中学子薪火相传、搏击在知识的海洋，一起书写着岳中的传奇、华阴的故事，在这片神奇的土地上努力探求，积极获取古往今来一切有益于人类的文化成果。
平仄分析
平仄平平、平平仄仄平仄仄
平平仄仄、平仄平平仄平平
新韵(普通话四声)分析
一四一二一一四三二四四
一二四四二三一一四二一
对仗简析
西和东属于方位名词相对。“西岳”和“东流”都是名词，东流即东流的水，就是指黄（大）河；“峥嵘”与“浩荡，都是并列结构；峥嵘形容山的高峻突兀或建筑物的高大耸立，也指高峻的山峰，浩荡形容水势汹涌壮阔。“奋斧”与“伐玉桂” 属于动宾。与“飞舟”与“探骊珠”亦相同，属于很工巧的对仗。折桂和探骊对学生应指学业上取得优异成绩，高考出类拔萃！
声调简析
此联属于典型的四七句式，格律分别依照四言联和七言联声调格式。两分句句脚形成“平仄；仄平”格式，读来更增添了顿挫美。
精于用典
上联:伐玉桂出自《晋书·郤诜传》：“犹桂林之一枝，昆山之片玉。用广寒宫中一枝桂、昆仑山上一片玉来形容特别出众的人才。折桂是指在科举时代应考得中，伐桂在这里是指夺取优异成绩,做学习和生活上的佼佼者。
下联:探骊得珠出于《庄子·列御寇》上说，黄河边上有人潜入深水，得到一颗价值千金的珠子。他父亲说：“这样珍贵的珠子，一定是在万丈深渊的黑龙下巴底下取得。现在用“探骊得珠”比喻做文章扣紧主题，抓住要领，徜徉在知识的海洋里，知识犹如聚集在海洋里的珍珠，需要努力艰辛付出才能得到这一颗颗璀璨的珍珠。探珠是指学生积极钻研学问，探索科学真理。用伐桂和探珠就是激励学生为民族振兴而奋发向上，努力探索科学真理。
联语言简而意明，志在激励学子发奋进取。南望巍巍华岳峻秀，东眺滔滔黄河澎湃。莘莘学子于书山奋飞，在学海探珠。催人勤学苦练，力求上进。
在张新强校长带领下，学校领导班子坚持德育为首、狠抓常规教学，狠抓教学管理，踏踏实实立足教与学两个环节，要求全体教师以良好的教风努力工作。在“知我岳中、爱我岳中，兴我岳中”的精神鼓舞下，努力建设文化校园，书香校园，要让校园内每一条道路，每一栋楼宇、每一方石刻，都有着雅致的名字。畅志园，望岳台这些人性化的名词都显示出来丰富而生动的文化内涵，让校园里随处可见的文化元素，潜移默化地滋润着学生的心灵。
编撰这幅励志联的是我校退休教师潘宏武，潘老师是中学高级教师，中国楹联学会会员，华山楹联学会名誉会长。原渭南市楹联学会副会长，渭南广播电视大学华阴党政班现代文学和写作辅导教师，曾在渭南市中学语文教师写作竞赛中获第一名。潘老师在岳中工作了三十年，对学校有着深深的感情。老人一辈子都和优秀的书籍交朋友，毕生都与文学结缘，不断地汲取营养，从1959年迄今在中央，省地级各类报刊发表各类文学作品300多篇，其中《打气》获渭南地区1983年优秀短篇小说奖。所撰楹联也多次在省内外获奖。潘老师时时感悟、处处留心。把对生活的感悟和所思付诸笔端。潘老师手不释卷，学识渊博，低调做人，踏实做事。虽年逾古稀，仍笔耕不辍。用手中的笔歌颂着伟大的时代，歌颂着美好的生活。是华阴诸多驰骋文坛骐骥的伯乐，用关怀和爱心激励着年青人，更是如笔者这样在华麓书坛联苑蹒跚学步者的导师。潘老师虽然退休多年，依然牵挂和惦记着学校的发展，这就是岳中人的情怀。
桃李不言，下自成蹊。我们教师将以潘老师为榜样，教书育人、努力工作，无愧于这伟大的时代。
2019年3月
作者简介
孟立宏，岳庙高级中学教师，华阴市作协会员，文学爱好者。
孟立宏 先生