上篇《孩子“偏科”哪一门最难补？班主任：这一科，学霸都头疼》的文章引起了广大家长朋友的广泛讨论，其中很多家长反馈，语文是最难补的，希望笔者能讲讲语文该如何补！
今天，我们就一起交流一下小学语文的规划及学习方法，满满的干货呦！
首先，我们都知道，孩子现在的努力学习，最终是为了以后的高考。所以，作为家长，应该从长远出发，为孩子制定学习规划。
在这里，很多家长朋友会觉得孩子才上小学就要从高考开始规划？是不是太早了？
其实这是一种“目标拆解法”，我们以高考为目标反推回小学，弄清楚孩子读书时期不同时间点会遇上哪些不同的学习瓶颈，理清楚每个阶段该学习什么，这样做的学习规划对孩子来说才是有帮助的，也可以在一定程度上缓解家长的焦虑。
那么我们从高中反推回小学的话，应该如下图：
小学语文规划
那么，我们按照上面的思路反推回小学，看看小学的不同时间段应该注重哪些不同的知识。
因为小升初的原因，我们想让孩子在5年级上学期完成小学阶段所有学科知识的汇总学习。这样，在理想的状态下，我们就可以空余出一年的时间给孩子复习准备小升初，这个的前提是我们在孩子4年级的时候应该将所有的内容都铺垫完成。
接下来，我就将每个阶段的学习重点给大家列出来：
1-2年级的学习重点：打扎实字词句的基础
对于1年级的孩子来说，大部分都是零基础入学的。在这里我建议家长，如果你们希望自己的孩子在入学之后比较轻松的话，那就需要在学前培养孩子的阅读能力和写作能力了。如何培养呢？
今天聊一个家长入手非常容易，又极容易被忽视的点——口语交际
口语交际就是说话，聊天呗？这是外行人的看法，其实它和阅读理解、写作文的关系极其密切。如果一到二年级的口语交际训练好，阅读理解读不懂、写作文下笔无话的可能性就小很多。
家长应该如何引导孩子进行口语交际训练呢？核心其实不难——把话说具体。
举几个实际例子方便大家理解。
例1：一年级放学后，家长接到孩子以后在路上进行如下对话。
家长：总听你说起你们班班长，她什么样啊？
孩子：挺能说的，挺漂亮的。
家长：哦，你喜欢她吗？
孩子：还行吧。
例2：一年级放学后，家长接到孩子以后在路上进行如下对话。
家长：总听你说起你们班班长，你能向我介绍介绍她的特点吗？
孩子：特点？
家长：比如说她有多高？是胖是瘦？
孩子：她个儿不高，人很瘦。
家长：她是长头发还是短头发？五官长得怎么样？
孩子：长头发，扎个马尾辫。眼睛大大的，嘴巴小小的。
家长：个儿不高，人很瘦，扎马尾辫，大眼睛。她挺漂亮的，但是如果我只知道这些的话，我觉得这样的女孩也挺多的，我怎么能一下子看出谁是你们班长呢？她有没有比较特点的地方？
孩子：哦！对了，她最近磕掉了一个门牙，一笑起来大家就能看到了。嘴边还有一颗痣。
家长：你说得太好了，真具体，说明你还很会观察。以后你要是向别人介绍谁，就这样说得具体一些，别人肯定会夸你口才好。要不你试试看把刚才那些话连起来说一遍。
小结：
例1和例2能够明显感觉到，家长的谈话意识不同。第二位家长的目的更多，除了与孩子沟通交流，他还训练了孩子一定的逻辑思维能力，时间一长，孩子会自然而然观察得更细致，话说得更多更具体，而不仅仅是蹦词儿。当然，如果回到家就能让孩子立刻写下来，那就更厉害了，因为说和写其实还不是一回事，有的孩子很会说，但落不到笔头上。
同样的方法，在日常生活中可以训练孩子的转述能力，比如让爸爸告诉孩子，某天几点钟在哪里妈妈有个同学聚会，训练孩子把信息捕捉完全，转述清晰，说完整话。
又如，吃饭的时候，引导孩子表扬辛苦做饭的妈妈，学会赞美，赞美要具体，哪道菜怎么好吃？是软糯还是咸鲜？但这里要给孩子一个意识，赞美要真诚，虚假的赞美叫奉承。
当孩子具备自主阅读能力之后，在1-2年级阶段，我们就可以将重点放在基础字词的背默上了。
在这里，再次强调：重点放在基础字词上。当孩子上了小学之后，家长就会发现，成语、错别字、标点符号这些基础知识通通都会成为孩子出错的重灾区！！
小学的语文课本，每篇课文后会有这课所需掌握的字词，我上学那会，我妈为此专门准备了一个听写本，每晚听写我所学过的所有字词，包括拼音。当然，我妈的训练远不止于此，她会通读我所有学过的课文，把她认为比较重要和难写的字词圈出来，要求我记忆，再由她进行听写，听写完毕，她一个一个对，错了的罚写五遍。有时她也会给我一个字，自由组词，毕竟我们那时候还考这个。
我们可以先来看看小学1年级的试卷：
从卷面上看，大部分考点和扣分点都在基础知识（基础字词、句子）方面。孩子在做卷子的时候经常会出现标点符号、错别字、搭配错误等让家长恨铁不成钢的小错误。
所以，在1、2年级阶段，我们必须要帮助孩子将字词句的基础打扎实，这是非常重要的。
那么如何帮助孩子识字记词呢？我小时候靠的就是海量的课外阅读，每次都缠着爸爸买小画书、故事册。当然，这肯定是个笨办法。各位家长朋友，如果有好的方法，可以留言交流，大家各取所长。
3-4年级的学习重点：
阅读+写作
小学3-4年级，孩子自身的年龄特征和认知能力会不断提升，所以这是孩子培养孩子阅读写作能力的重要时期，这也许会直接决定孩子对语文的态度。
我们先来聊聊阅读：
英国生物学家达尔文说过：“最有价值的东西是关于方法的知识。“孩子掌握了方法，好比得到一把打开知识宝库的“金钥匙”，可以终身受用。因此，家长要重视在阅读中教给孩子读书方法。
孩子拿到一篇文章，往往觉得无从下手，粗略地看一遍就认为读完了，这样读书是没有效果的，不能尽快地提高阅读能力。那么，怎样指导孩子阅读一篇课文呢?
第一步让孩子认读课文，通读两三遍，从整体上了解文章的大意。对不认识的字、不懂的词，家长要督促孩子通过查字典来解决。
第二步要让孩子细读课文。通过孩子自己动脑、动口、动手，了解课文内容，能给课文试着分段、概括段意。
第三步让孩子精读课文。能在了解课文内容的基础上，自己确定重点段，重点理解，从中提炼，出文章的中心思想。
第四步让孩子能回答书后的问题，写出预习笔记，并对文章有自己的评价。阅读课文后，能提出自己不懂的问题，请教老师和其他人。
通过上面的过程，就会使孩子懂得，读一篇文章，不但要读通语句，而且还要明白文章写的是什么，怎样写的，为什么这样写，从中培养孩子的分析和概括能力。
方法和技巧相当于“外功”，那除了勤修“外功”，还需要苦练“内功”。什么是“内功”呢？
帮助孩子建立知识量，比如：历史啊，成语故事啊，人物传记、还有一些科普类的书籍，都可以给孩子看。扩展孩子的知识面真的是很有必要的。
有些家长实在不懂给这个阶段的孩子买哪些书，我给大家找了一些北京知名小学的3年级书单推荐，大家可以参考购买：
除此之外，如果孩子有时间和精力的话，建议家长在3年级阶段穿插着将校内规定的100多首古诗词背默完，这样4年级就可以让孩子慢慢接触小古文了。
4年级学古文的时候，家长可以将重点放在一些成语或寓言故事上，让孩子了解文章的大概意思，如果能理解重点句子那就更好了。这样过度到古文也会相对轻松一些。
3-4年级可以说是扩大孩子阅读量和知识储备最好的时间段了，具备一定的知识面之后，才能花更多的时间精力去复习巩固知识。
接下来聊聊3-4年级的写作问题：
小学作文对孩子的要求还是挺高的，需要30分钟内成篇，同时还要求孩子做到以下几点：
1 学生要学会审题
2 学生要自己有文章的逻辑框架
3 学生要有合适的素材
4 学生要有好词好句的积累
5 学生要知道怎么立意，归纳中心思想
6 学生要在规定时间内完成字数要求并成篇
7 作文不能有错别字、语句要通顺
这些需要孩子大量的写作才能完成上面的每一点要求，但是我们还有数学和英语，孩子没有再多的精力或时间去铺垫。要想孩子不写框架文章的话，那一定要在日常生活中多积累写人、写事、写景的好词好句。
4年级下-5年级上的学习重点：
归纳总结+查缺补漏
这个阶段家长就可以引导孩子进行系统复习：基础字词句的查缺补漏，古诗文的背默，阅读写作技巧的归纳总结。
具体内容包括：
1. 反复默写基础字词
2. 复习小学阶段所有的古诗（背默+作者及创作背景等内容+经典句子）
3. 复习学过的古文（文章的大意+经典句子/关键词的理解）
五年级下学期-六年级的学习重点：为小升初做准备
这块内容我们会在下篇文章单独讲。
总之，想要打好语文基础并没有比数学英语简单，关于小学语文的学习，也不是一篇文章就能包治百病的，欢迎家长朋友们能够不吝赐教，留下你的方法和经验，供大家一起交流努力，让孩子赢在起跑线上！