又到学期末了，很多家长都很期待孩子拿满分的试卷回来，同时大家也越来越在意老师写给孩子的期末评语。但很多家长有疑问了：评语中看到的都是老师满满的赞美，虽然心里乐开了花，但有点不敢相信，因为很少见到批评的话，这样的评语可信度高不高呢？究竟有没有参考价值呢？
作为一名老师，期末评语确实要花我们很多心思。我把评语称之为“情书”，确实是以展现孩子的优点为主，至于可不可以相信，当然，对于评语，每位老师的风格不一样。虽然这些评语看起来都是好话，但也有些套路。给大家分享一些大家评语的小趣事，解读解读这些评语吧！
一、评语的意义何在？
期末评语作为一个学期的总结性评价，对于孩子和家长来说显得意义重大。特别是在以前网络信息不发达的年代，老师把写评语作为沟通孩子和家长的桥梁。那个年代的评语还是用手写，看到老师那熟悉又方正的书法体，孩子会特别感动。其教育作用就显得更为明显了。
现在信息发达，平时家长和老师沟通多了，家长们都了解孩子们在学校的表现，也了解自己的孩子是什么状态。那评语的意义就显得没有那么重要和有仪式感了。即便这样的社会环境，评语在其评价、鼓励和教育等功能上还是拥有非常强的影响力，因为毕竟孩子是非常在意老师的评价的，各个年龄阶段的学生都特别在意。
二、评语的套路知多少？
一般评语的内容有以下几点套路：
首先老师对学生的优点和表现给予总结，一般会夸奖一番；
接着，老师也会针对学生存在的问题和不足给予提出和指正；
然后，还会明确点出今后的要求与希望。
如果你们发现鼓励性的话语比较多，老师口吻亲切，说的都是孩子的优点，甚至是一些你平时都没有发现的优点，不用感到惊奇，更不用怀疑老师是否说真话。因为这样写的确更容易拉进学生和老师之间的心理距离，学生也更容易接受老师的意见。
另外，作为家长，我想也不会愿意看到太多负面评价。如果孩子真的有问题，平时的投诉已经够多了，在评语上还看见这样那样的批评和指责，肯定会觉得特别失望和难受。弄不好还让孩子失去继续努力的信心，所以我们老师都愿意用发展的眼光来评价学生，说几句优点，中间参杂着一两句缺点，缺点也只是点到为止。因为孩子自己和家长一定心知肚明。至于是否可信，我想大家还是乐观一点。因为孩子身上的确有很多优点，哪怕你的孩子评语中只有热爱集体、乐于助人，那也算是特别了不起的优点，也值得好好鼓励。因为教育本身就是一场追寻真善美的过程，如果没有这些优点，老师也不会写上去。即便优点不多，也得向好的方向引导。
如何巧用评语？
恢复期末评语的仪式感。很多学校和老师已经恢复了手写评语，毕竟一年只有两次评语，老师写一次评语也需要花很多精力。如果能够让其教育意义更加重大一点，何乐而不为呢？如果班级人数不多，老师字迹美的话，手写评语是值得推崇的。另一方面，家长和孩子一起读评语的时候，可以增强仪式感，表示对这件事情有所期待，非常重视。
家长和孩子一起读评语。和孩子一起分享其学习成果，如果孩子不愿意给家长看，需要引导孩子，一起帮助孩子走出困境。让孩子自己找找优点，是否存在问题，再来对照评语分析。这样可以从老师的话语中受益，促进他们去思考，去改正，来年的表现也会更好。
3.辩证看待老师的表扬和鼓励。家长自己心里得有杆秤，胜不骄。家长自己也可以针对孩子的表现写写评语，年级高一点的孩子甚至可以让他做一个年度总结。（图片来自于网络）