让积极向上的氛围成为你班级的主色调
每个班主任都希望自己接手的班级很“乖”，但很多班主任人都苦恼怎么能够让班级同学养成守纪的良好习惯？有没有什么可以施行的措施可以给我们以指导呢？
其实是有的，那就是抓住纪律和习惯养成的规律，从“自律”和“他律”两个方面入手强化，能够比较迅速实现班级。
“他律”是我们抓班级纪律的常规做法，就是制定或商量制定好班级纪律，从严执行，具体分工到班委逐一落实各条纪律。
其实真正有效实施相关纪律，并形成良好的班风，需要激发学生内在的自我完善的驱动力，从内心接受并形成改变和变好的态度，让学生用自己的自律，加上班级的“他律”，才能更好的促成学生养成守纪的良好习惯。好的行为习惯是成功的一半，教育的起点也就是培养学生的良好行为习惯，所以不容不重视，并积极思考对策！
曾用的21天行为习惯自测表
一是注重行为习惯的自我养成策略。将班级纪律要求融入习惯养成自测当中，让学生在行为习惯养成自测的挑战中不断强化纪律的认识。根据心理学家研究，一般良好行为习惯的养成至少需要21天以上，因此，我们可以设置一个行为习惯养成的自测表，如《21天学习习惯养成计划》，让学生每天对自己行为习惯的养成打分，学生的打分能够唤起学生对自己逐步变得完美的渴望。同时班级要每周进行一次行为习惯养成情况的展示，让学生认识到同伴在变得更优秀，自己也会产生压力感，进而在行为习惯中更加严格要求自己。
二是注重行为习惯的他律机制建设。虽然习惯养成的力量关键在学生本人的认识和改变，但合适的规范和督促，加上内心的自我养成，能够较快的实现班级纪律的达成。因此班级要建立可行的纪律落实机制。最好的办法是在班级构建小组管理机制，让小组承担起学生纪律督促的重任，让小组形成纪律共同体，小组在日常生活中就会不断提醒组员、约束组员，执行班级纪律，以免本小组被批评。而班级的班长和纪律委员只需要督促和落实各项纪律评比就行，这样纪律的事情就分担了，班级纪律委员的压力也减少，而且因小组化管理的效率较高，加上组间竞争和小组提醒，纪律落实的效果也会比较好。
三是发挥“自律”和“他律”的融合效应。良好班风的形成，起点就是良好纪律，有了良好的纪律才能推进班风向良性发展，而且一旦形成良好的纪律氛围，对学习的帮助是非常大的。因此抓好班级纪律是班主任的头等大事，我们有必要重视行为习惯的养成，在学生自我推进行为习惯养成时，要不断的鼓励和督促，在严格执纪时要积极的帮助被批评同学认识到存在的问题，并努力去达到习惯养成的目的。
抓班风学风就是抓班级纪律，形成班级正气。班主任要在起点时就想好，学生的行为习惯自测内容要尽可能和班级行为习惯要求保持相对一致，这样可以较好的实现两者相互促进的目的，进而让学生感受到，我的成长其实是自己严格要求达成的，学生对于纪律的负担会减少，对于纪律的适应性也会更加好，有助于养成良好的自律习惯。
叶圣陶先生曾语重心长地说:“好习惯养成了，一辈子受用;坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。”一个班级也是这样，当你的班级形成了较为一致的良好习惯时，你的班主任工作就会比较轻松，你们班的成绩也会很不错，你们班的同学也会展示出出众的精神活力。