让很多初中新生头疼的开学考试，有些学校已经结束了，有些学校也已经放榜了。有学生激动地告诉我，考得不错已经分入重点班，当然也有学生很惋惜得没有发挥好，分到了普通班。当然，这也仅仅是一次入学摸底考试，还有很多时间加油赶上，前提要对自己学习中的薄弱环节好好分析！
在所有科目的考试中，有一道分数最大的题目，那自然就是语文中的“作文题”了。善于写作的学生，遇到这道题，简直是如获至宝，分数提升的特别快，而反之，写作特别弱的学生，每每遇到考试中的作文题，总是拿不到好分数，要知道作文题的差距可能就是好几十分呢！
其实，除了学生在写作这个环节上的学习投入之外，这里需要说一下老师所需要发挥的余力。因为，往往那些写作好的学生，他们都能遇上一个特别会指导作文的语文老师，原因为何呢？就在于老师的作文点评！
1、积极反馈，正向点评
很多学生反映，他们喜欢那些给他们作文给予充分肯定的评语，而讨厌那种批评他们写得不对，却没有指出该如何改正错误的评语。通常学生拿到作文本，是很留意看老师在作文下方的评价的，而那些一个字“阅”则无意中会伤害了学生的心。这个阅字其实真的在教学活动中毫无意义，当然也有老师反馈说一个人要批作业太多，而没有时间逐篇进行评论，所以只能用阅字表达已读。
客观原因自然存在，但主观态度却是每个教师不同的选择，那些深受学生喜爱的老师，往往更注重于自己的主观态度，即便劳累烦躁，也会压抑住不良的情绪，坚持把自己该做的工作做到细致。所以，如果想学生提高写作能力，每次的作文点评是必须要写的，积极的反馈能够带来学生作业成绩的改善，这样不就提高了自己的教学质量了吗？
2、评语越具体，写作提高的越快
学生写作的目的是为了提高写作水平，而老师的评语越具体，越有针对性，哪里写得好，哪里写得不好，一方面毫不吝啬地给予学生更多的肯定和赞美，另一方面还要审视自己的评语风格。的确不同的语文老师，有不同的写作偏向，有些老师注重文体形式，有些老师注重立意思想，这都会影响老师对作文的评分。所以，老师在花大量笔墨去指正学生错误时，应该根据不同的文稿设定不同的标准，像初稿就不应把标点错误之类的占据评语的太多内容，让学生修改再三后再去提升细节。
3、评语避免空洞，泛泛而谈
学生每写一次作文，是希望反映自己有所进步，而这个时候教师如果只是提一些空洞的点评，那对学生来说也是起不到任何作用的。特别是仅仅告诉学生应该写具体一点，但是又不说明应该哪一部分具体点，这是很难提高学生的写作能力的。当然也不能在点评时居高临下、盛气凌人，有必要还可以和学生进行当面沟通，也可以提倡让孩子在老师的评语下方继续回复，这是有助于教学活动的质量提升的。
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