来自内蒙的田永梅老师
先后在内蒙古苏尼特右旗、山西大同任教，现任内蒙古二连浩特第二中学语文教师、副校长，中教高级职称。多次荣获全旗、全市优秀教师荣誉称号，二连浩特学科带头人，“口岸名师”。讲座《立跟固本方能久久为功》《玉须琢，方成器》等受一致好评。笔耕不辍，获得二连浩特市教育系统教学研究类“优秀投稿人”荣誉称号。
让阅卷老师眼前一亮的人物
写人记叙文的选材
记叙文是我们最早接触的文体，可是写作文时总觉得材料匮乏，“写什么”往往是困惑我们的难题，写人物大多写父母、老师、同学，而且，写父母不是背着我去医院，就是我没考好，父母鼓励我“失败是成功之母”；写老师，不是放学了还在批改作业，就是下雨老师把伞给了我；写同学不是因为小事闹别扭了，就是好朋友要到外地，临走送我个小礼物……试想，如果你是阅卷老师，看到这些老旧的故事情节，看到这些近于模式化的人物，你会有兴趣读吗？你会给高分吗？
怎么让阅卷老师眼前一亮呢？所写的人物最好“人无我有，人有我优”。走出狭小的生活圈子，这些人物会帮你跨过选材这道“坎”。
一结合历史材料，评说历史人物
人类历史发展中,有一大批特定时代中重要的历史人物，以其鲜明的个性和富有影响力的典型事件，留给后人无尽思考。“读史使人明鉴”，客观评价历史人物，就能“秀”出你的功力。
看这则作文的开篇是不是足够令人震撼：
李白：你，从页页诗篇走来，酒入豪肠，三分剑气，七分月光；你，向历史深处走去，秀口一吐，半个盛唐。仙骨豪情，傲岸不屈，风情万种，仗笔独行。你轻舟一解，整条长江就诗意奔腾；你亮丽的文字，刺痛了一双双习惯黑暗的眼睛。
【点评】小作者用简练的语言就勾画出具有仙风道骨的“诗仙”形象，李白的豪情、诗情、侠气、才气扑面而来。
再看我的学生张子茹题为《在爱恨情仇中永生》作文片段：
传说她美若天仙、倾国倾城；传说她精通政治、发展改革；传说她残忍狠毒、冷酷无情……她的一生辉煌且孤独,如染上绚丽的油彩,令人感到震撼却也不敢直视，只可敬畏、仰视。
【点评】开篇从武则天的外貌、政治才能、性格特点进行了客观评价，有思想、有见地。
她是一介女流，但胸襟足够博大。骆宾王是当时有名的文人，他代替徐敬业写了一篇《讨武曌檄》，将武则天的过错之处揭示得淋漓尽致。武则天却一面看檄文，一面称赞骆宾王的文才，感慨道“如此贤才沦落在外，这是宰相的过失”。上官婉儿的祖父和父亲都是因为犯罪被武则天处死的。当武则天发现上官婉儿的才华后，把她留在身边做“秘书”，用自己的行动教育她，婉儿的的仇视最终演化为敬仰。
武则天早期在掌政期间为了控制大臣，大兴告密之风。规定凡属告密之人，国家都要供给驿站车马和饮食。即使是平民百姓，武后都亲自接见。所告之事，如果符合旨意，就可破格升官。如所告并非事实，亦不会问罪。随后她又任命一大批酷吏，对被告密入狱者实施酷刑，能活着出狱的百无一二。大臣们每次上朝之前，都要和家人诀别，整天都惶惶不可终日。数不清的被冤枉的大臣们因此家破人亡，妻离子散。
【点评】结合历史材料对人物进行评价，叙议结合，内容丰富，有理有据。
那年，细雨霏霏,清风抚柳,桃花树下，花落肩头,一袭白衣青丝三千,谁道女儿家少女心。罢，龙袍加身群臣拥辅，至高无上帝王独你一人，可欢心？媚娘，媚娘，柔弱女子，终消失，何处是归宿？
【点评】加入丰富的想象，生动的描写带读者穿越时空。
二结合情节，评说文学作品中的人物
以下是我的学生张凯腾题为《评说杨志》的作文片段
杨志是杨家将的后人， “生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青记，腮边微露少些赤须。”这便是他的外号“青面兽”的由来。他人高马大，武艺高强，能徒手截飞箭，是一个英雄好汉。
【点评】引用文学作品中的一些内容，转化为叙述性的语言，结合对人物的评价选取一些典型事件，选材是不是不再难了？
但作文不能成为文学作品的翻版，必须有深刻的认识、独特的见解。
杨志押解生辰纲可谓煞费苦心。第一，为了护得生辰纲安全，他在和梁中书商议时，要求其带几个军健，还要装作行商的客人，以避免盗贼注意。第二，他不顾酷热而选择在白天行走，而在凉爽的夜里休息，把生辰纲失陷的风险降到了最低。第三，他遇到美酒也毫不动心，只在众人都喝了时才喝了半碗，可看出他足够自律。
但他为什么失败呢？还是源于他只顾追求自己的升官梦，不懂得体恤他人，一路鞭打，辱骂众军汉，引起了众怒。而一个真正的leader（领导者）是要为他人着想的，粗鲁的管理方法使他彻底失去了人心，关键时刻便成了孤家寡人，致使生辰纲被劫，真是其自作恶耳。从杨志的经历看，暴躁，固执的性格是个人发展的软肋，还有做事时，切不可一意孤行，众叛亲离，否则只会招致失败的结局。
【点评】小作者对杨志的评价，对他失败原因的分析瞬间提升了作文的高度和深度。
同学们，针对写人记叙文的选材，有新思路了吗？不要把目光只停留在身边、眼前，历史人物、文学作品中的人物都可成为你的写作素材，你的资料库足够丰实，需要你拿来巧用啊。