2019年10月30日，江苏省教育学会、扬州市邗江区教育局成功举办江苏省2019年基础教育前瞻性教学改革实验重大项目‘幸福教育育人模式的区域探索’项目实施启动会，会上，邗江发布了幸福教育宣言。
人生最高的目的是幸福，幸福是教育的终极追求。幸福教育的使命是在于促进每个生命个体获得幸福体验，提升幸福能力，发展幸福品质，最终培养内心有力量的未来公民。
幸福教育让儿童在幸福生活中准备未来的幸福生活。幸福教育既关照当下，更指向未来。幸福教育关注儿童生命的自觉与成长，关注爱、价值与归属，追求生命的真实成长与意义。幸福教育始终让儿童站在教育的正中央。
幸福教育，不仅仅是单数，指某一朵花或某一种花，更是复数，体现融融春意的似锦繁花，呈现一派春色，一种气象，是“照亮、照遍、照透校园”的价值观光辉。
幸福的校园到处流淌着奶和蜜。幸福的校园应着力提升舒适指数、活力指数、仁爱指数、书香指数、宁静指数，让师生能够自由愉悦地工作与学习。
幸福的管理应该体现由外而内和由内而外两股力量的平衡，体现规范与自由、科学与人文的统一，逐步从“奖赏模型”走向“种子模型”。
幸福的课程是“一段美好人生的缩影”，是一种“化知识为智慧、积文化于品行”的生命历程，多元选择能为学生美好人生开启智慧之门，打下厚实的人生之基。
幸福的课堂，能让每个孩子成为“最好的自己”，积极参与可以激发儿童的学习兴趣、求知欲，让“爱教爱学、会教会学、乐教乐学”成为师生共同的价值追求。
幸福的教师都具有愉快感、效率感、兴趣感、价值感、成就感、自豪感、自信心。
幸福的儿童都是一颗颗独特的真善美的种子，他们生气盎然、蓬勃生长，他们各展其长、各美其美。
幸福的父母都积极投入新家庭教育实验，在家庭系统中提升教育力、沟通力、情感力、自我成长力，从而促进孩子的健康成长，赢得为人父母的幸福。
“大道泛兮，其可左右”。幸福教育是立足于“现实沃土”里，生长出来的“金灿灿的希望”。每个个体都可以从不同方向探索，从不同角度切入，以不同关键词命名，分别走上“教育使人幸福”的大道，抵达教育的本质。
幸福教育不全是想出来的，更是做出来的。它有模有样，是心怀幸福感的老师们幸福地投身教改实践的结晶，在实践的基础上呈现出来的一个个鲜活的“实存”。
办幸福校园、做幸福教师、育幸福学生、建幸福生态。只要我们乐观，信心就存在；只要我们努力，希望就存在；只要我们前行，“学生快乐、教师幸福、家长满意、社会赞誉”的幸福教育理想追求终将成为现实版的“幸福教育的样子”。