先问大家一个问题，你家孩子是什么性格，内向还是外向，你喜欢他的性格吗？
周末和朋友一家吃饭，她的女儿雯雯性格活泼，特别好动，小样则是典型的内向性格，不管是吃饭还是玩游戏，都特别能静得下来。两个孩子形成了鲜明的对比。
朋友感叹说，“要是雯雯能像小样一样，做个安静的淑女，该多好啊。”
我回她说，“雯雯的性格也很好呀，开朗阳光，在幼儿园肯定特别有人缘吧。”
然而不管我怎么说，朋友还是坚定地认为，女孩子就该文文静静的，有女孩子的样子。
朋友不知道的是，她眼中小样的好性格，在其他人眼里并没有那么好。家庭聚会上，小样常被大家说太内向了，声音不够响亮，胆子也不够大，做什么事都小心翼翼的。
那么对于孩子来说，到底什么样的性格才是好性格呢？
01 性格没有好坏之分
很多人觉得，性格外向比内向好，比较容易适应社会。也有家长因为孩子太闹腾了，觉得内向安静的性格更好。
其实，从心理学的角度来看，性格是没有好坏之分的。每种性格都既有优势，又有劣势。
比如雯雯性格外向，很容易交到朋友，这是她性格的优点。但同时，她很难静下心来，完成一些对精细度和专注度要求比较高的任务，比如拼图、写字。
小样则正好相反，虽然很难活跃气氛，成为一个群体的领导者，但他做事专注、严谨，愿意遵守规则，这些都是内向性格的优势所在。
所以说，性格不分好坏，只有适合与不适合。就像有的花喜欢温暖的春天，有的花却偏爱在寒冬绽放。
只要找到适合孩子性格的环境和任务，每个人都能发挥所长，成为最好的自己。
02 怎样找到孩子的优势性格？
积极心理学的理论认为，我们养育孩子的重点不是帮他塑造某种性格，或者改掉我们认为不好的性格，而是找到他原本就有的优势性格。
孩子与生俱来就有很多专属于他的闪光点，可惜大部分时候，我们只盯着他的缺点，从而忽略了优点的存在。
我们会因为他发脾气时扔了玩具，就觉得他任性、不讲理，却忘了他早上去幼儿园时不吵不闹，开朗地和我们说再见。
我们会因为他迟迟不愿上床睡觉而责怪他，却忘了他很慷慨地分享玩具给其他小朋友。
因为太过关注孩子的缺点，或者认为表现好是理所应当的，所以我们才总是对孩子的优点和好性格视而不见。
可是人无完人，连爱因斯坦这样的伟人都有很多缺点，比如很晚才开口说话，生活中不拘小节，对家庭没有尽到应有的责任。
把任何一个伟人放大来看，都能找到一箩筐的缺点，但这并不妨碍他们成为卓越的人。
所以，我们与其把力气花在纠正孩子的缺点上，让他成为平庸的人，不如拿这个精力去寻找和培养孩子的优点，使他成为优秀的人，这样他的缺点自然就变得无足轻重了。
怎样找到孩子在性格上与生俱来的优点呢？
有研究人员发现了一组普遍存在于世界各国文化中的积极特征，它们被分成了6类，分别是勇气、博爱、智慧、正义感、自制力、以及乐于寻求自身以外的意义。
这些积极的特征每个人身上都有，只是程度有所不同。有的人可能更具有勇气，敢于拥抱挑战，不怕失败。有的人更有自制力，做事有计划，并且执行力特别强。
我们可以根据这6类特征，去细心地观察和挖掘孩子可能有的性格优势。
除了这个方法，心理学家莉·沃特斯还在《优势教养》一书中给出了优势的3个核心要素，可以帮助我们在日常生活中找到孩子的独特优势。
1、表现优异
优势首先是孩子擅长做的事，也就是我们常说的“天赋”。细心观察孩子在哪些方面表现得比同龄人更出色，学习能力更强。
比如有的孩子语言能力和表达能力特别强，很早就会开口说话。有些孩子的专注力特别出色，小小年纪就能安静地玩上很久，不容易分心。
2、充满激情
孩子在做这件事的时候特别地满足和投入。
比如前面提到的雯雯，她特别喜欢和人打交道，即使是和大人在一起，她也会聊个不停，没有同龄小朋友的拘束感。
小样则是在玩乐高，拼拼图的时候特别地沉浸和投入。
通过观察孩子的表情和状态，我们就能知道，他是不是真的热爱某件事。
3、经常用到
这是指孩子会经常自发地做这件事，用到这项优势。
比如有的孩子很喜欢画画，只要放了学、写完作业，他就会拿起画笔创作。如果只在美术课上画画，业余时间从来不画，就称不上是一项优势。
当我们对照上面这3个要素，找到孩子经常会做，做得特别好，还能让他乐在其中的事，这当中体现出来的能力和性格，就是孩子的优势所在。
虽然优势在很大程度上受到基因的影响，是孩子与生俱来的优点，但要让优势真正发挥出来，帮助孩子在学业、事业、人际交往中取得成就，还是离不开后天的刻苦练习。
这也是为什么我们要把注意力放在孩子的优势而非劣势上。花同样的力气发展优势，孩子能变得出类拔萃，但把这个力气花在改正缺点上，却很可能让他越来越自卑。
所以回到文章开头的那个问题，什么样的性格才是好性格呢？
不管是内向还是外向，勇敢还是博爱，只要是孩子与生俱来的就是好的。
我们要做的就是学会欣赏孩子，创造机会让他运用自己的优势，并在这个过程中建立自信，完善自我。
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