最近许多妈妈向我请教，说他们的孩子写作业不专心、爱拖拉，只写几道题目也要做好半天，问我怎么办。下面关于如何培养孩子专心写作业的习惯，我给大家支几招。
限时鼓励法
我举个例子来说明一下这个方法如何操作。
首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子意见，如“语文40分钟能做完吗?数学30分钟能做完吗?如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，爸爸会给你画一个‘完成作业小能手’的奖状好不好？”或者是“当达到5颗小星星的时候，爸爸就带你去乐高乐园玩好不好？”通常情况下，孩子会乐意接受。
奖励的东西也要根据孩子年龄阶段的喜好来设置，不一定是贵的物质奖励，可以是小贴画、积分等。研究证明，物质奖励的长期激励效果是不好的。读书学习如果要通过外在的奖励去引导的话，内在的动机就会被削弱。如果你发现孩子能够享受到一定时间完成一件事情的成就感，也可以不设置奖励。我在辅导我家孩子写作业的过程中就没有用过任何的物质奖励。因为我发现，他对计时器很感兴趣，同时享受计时过程中的专注及完成后的成就感，我就专门在网上买了几个不同时间的沙漏，5分钟的，20分钟的，30分钟的。根据不同的作业量用不同的沙漏计时，作业完成得很快，基本不用我特别费心。
在孩子计时做作业的过程中，家长若发现孩子写作业时有不专心的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如“已经做了15分钟了，加油!小星星在等着你呢!”这时，孩子也许会集中精力继续做下去。
切忌一发现孩子走神就唠叨孩子，“你看你又走神了，学习时不专注、走神了就学不好，你赶紧给我认真一点……”人的大脑走神是非常容易的，偶尔走一下神，或者分心做点别的事情根本不会产生任何不良影响。但是如果家长天天这么唠叨，“走神就学不好啊”反而给孩子造成非常不良的暗示，让孩子以为学习走神了就学不好，以后万一上课时，老师讲个什么他走神了，孩子就会非常焦虑的自我暗示“完了，刚才走神了，学不好了！”然后就真的学不好了。
最后，提醒家长注意的是，这种“限时鼓励法”是为了首先纠正孩子做作业拖拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的，要给予表扬，至于作业质量是否满意，是后一步的事。
中途安抚法
当发现孩子做作业打野、拖拉，家长感到必须制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下?”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题，这时大人要表现出一种平静的神情：“那样你专心的做，妈妈等着你，好吗?”这种方法，实际上首先是中止了孩子打野、拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。
对待做作业拖拉、爱玩的孩子，不能在一旁总是用责怪、抱怨的语言说教他，如，“做作业总是爱打野，不专心，真是个‘拖皮鬼’。”“快做，不要玩。”“几道题，也要做半天，真没出息。”越是责骂、数落孩子，越会加重他的坏习惯。
所以中途安抚法的操作要点是家长要走到孩子身边，通过跟孩子的身体接触，例如摸头、抚摸背部、肩膀等，通过平静的语言，不带任何评价、批判地将孩子的注意力拉回到作业上来。
直接要求法
这种方法需要事先了解一下孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，如今天的语文作业不算多，用20分钟完全可以做完，数学稍微多一点，用35分钟做完。如果在规定时间没完成，到了时间，爸爸便会收起你的作业，装在书包里，不能在家继续做了。老师发现你的作业没做完，会处罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承担。当然，你觉得时间不够，现在可以提出来，我们再商定完成时间。”
那么，大人说到就要做到，当然，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。要让孩子明白：大人说话是算数的，不是闹着玩的。
这种方法是不得已而为之，带有强迫性，家长要事先与老师取得联系，请老师作好配合，以免老师认为家长不检查作业，把教育孩子的责任都推给了老师。