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形容语言的词语-小学语言文字训练:语文二年级下册《千人糕》的语言描写方法指导

作者:车型网
日期:2020-03-31 06:07:33
阅读:

二年级下册《千人糕》语言描写中的提示语训练


今天要学习的内容是:在语言描写中,如何使用提示语?


一、认识提示语


我们先看《千人糕》这篇课文中的三句语言描写的句子:


1.孩子急忙尝了尝,笑了:“这就是平常吃过的米糕嘛!您给我买过。”


2.爸爸拿起面前的糕,说:“你看,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。”


3.孩子听了爸爸的话,仔细想了想,说:“爸爸,这糕的确应该叫‘千人糕’啊!”


我们观察这三句话中的提示语:


第一句中的提示语:孩子急忙尝了尝,笑了


这是孩子在说话之前做的动作和表情,动作是“急忙尝了尝”,表情是“笑了”。


第二句中的提示语:爸爸拿起面前的糕,说


这是爸爸在说话之前做的动作,动作是“拿起面前的糕”


第三句中的提示语:孩子听了爸爸的话,仔细想了想,说


这是孩子在说话之前的情况,孩子说话之前的情况是“听了爸爸的话”还“仔细想了想”


从以上三个句子的分析,我们发现,在说话之前,我们可以交代一下说话人当时的动作、神态和心理活动,我们称为提示语。


二、提示语可以写一些什么内容呢?


1. 提示语可以写说话者的动作、神态和心理活动。


提示语为动作——


小柳树低下头,说:“说我不会结果子呗……”


提示语为神态——


小枣树温和地说:“你虽然不会结果子,可是一到春天你就会发芽长叶,比我绿得早!”


提示语为心理活动——


小柳树实在忍不住了,就问小枣树:“你怎么不说我呀?”


2. 提示语也可以介绍当时的情况,说话者状态,周围环境,说话动机等


“以后会怎么样呢?”他在与世隔绝的简屋里问。


裁缝师傅看到她变得圆圆的,像一只圆盘,吃了一惊:“啊?你又长胖了!”


他气得咬牙切齿:“你太可恶了!”


三、写提示语的时候要注意什么呢?


1.为了情节的紧凑,提示语中可以不带“说”字


小马跑到河边,刚刚抬起前蹄,松鼠又大叫起来:“怎么?你不要命啦!”


2.有些句子可以猜测到说话的人,就可以省略提示语


他对第一个坐下的同学说:“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?”


“不……像。”


“那么,像什么呢?”


“像……五……五角星。”


“好,下一个。”


3.根据情节需要或为了表达的多样化,提示语可以在前,可以在后,也可以在中间


提示语在前——


川川认真地问:“这上面有字吗?”


提示语在后——


“读这本岩石书有什么用呢?”川川总爱刨根问底。


提示语在中间——


“太好了,太好了!”川川高兴地说,“等我长大了,也要读懂这本最大的‘书’!”


4、提示语最容易犯的两种错误


写提示语的时候,孩子很容易犯的两种错误:


一种是所有的提示语都是“小明说”“小红说”这种类型;


请看下面的对话:


妈妈说:“孩子,你期末考试考了多少分?”


我说:“我考了90分。”


妈妈说:“不错,有进步,继续努力!”


我说:“谢谢妈妈!”


这样的对话,是不是很枯燥乏味啊!


另一种是为了写提示语而乱用与表达内容不相关的词。


妈妈端起碗,吃了一口饭说:“孩子,你期末考试考了多少分?”


我夹了一口菜送到嘴里,一边吃一边说:“我考了90分。”


妈妈又喝了一口汤,擦了擦嘴说:“不错,有进步,继续努力!”


我又夹了一块肉,津津有味地吃着,说道:“谢谢妈妈!”


这样的对话描写,是不是觉得怪怪的。不是所有语言描写的提示语都要带上一大串词语,提示语出现的目的是为了让读者更容易理解说话者表达的意思。


四、提示语训练


(一)提示语位置训练


1.例:小明兴奋地叫道:“我们班终于胜利了。”


“我们班终于胜利了。”小明兴奋地叫道。


老师关心地问:“你的身体好点了吗?”


( )


2.例:“我家的小猫真可爱!”我对妈妈说。


我对妈妈说:“我家的小猫真可爱”


“不行啊,我也很累,抱不动你了。”妈妈摇摇头,回答说。


( )


3.例:妈妈对我说:“ 我今晚要加班,不回家吃饭了。”


“我今晚要加班。”妈妈对我说,“不回家吃饭了。”


“你叫什么名字?你家住在哪里?”阿姨温柔地问。


( )


(二)提示语内容训练


1、请填上表示动作的提示语


( ):“今天的天空真蓝!”


( ):“妈妈,你手上的皮肤好粗糙啊!”


2、请填上表示神态的提示语


( ):“终于考到一百分了!”


( ):“我怎么这么倒霉!”


3、请填上表示心理活动的提示语


( ):“对不起,我错了。”


( ):“妈妈,谢谢你!”


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